於是陳望指著黑板上的公式繼續講道：“這個積分，其實是函式?（t）?(x)在一個三角形區域上的三重積分·····”
十五分鐘後。
“好了，以上就是這道題用重積分換序方法解答的過程，其實它的核心思想就是利用重積分換序把單積分變成二重積分，然後利用核的對稱性和已知不等式，大家都聽懂了吧？”
此時只有坐在前排的教授們點了點頭，因為同學們在陳望講第三步的時候就卡住了，後面的更是如同聽天書一般，早就聽得不知今夕何夕，哪裡還有反應。
因為潘長毅說後面他會再給同學們講一遍，所以陳望看見教授們聽明白就行了。
然後說了最後一點，“實際上，這個不等式的最佳常數是這個····”陳望指了指黑板上寫好的常數，“但題目只要求1/2，所以它的證明方法很簡單。”
說完就放下了粉筆，“潘教授，這道題我講完了，那我就下去了。”
“哎！等等陳望！”
“咋啦？”
潘長毅連忙走過去翻開習題本，“這後面還有幾道題····”
——
一節高數課下來，陳望講得口乾舌燥，從來沒有這麼期待過下課鈴聲響起。
所以下課鈴聲響起的那刻，陳望粉筆一放直接就宣佈了下課！
而同學們也下意識委頓下來，紛紛哀嚎著趴在了桌子上。
“天吶，我感覺聽了一節課的外語，但是我上的不是高數嗎？”
“別說了，我現在腦子在混沌和清明中反覆橫跳，知識沒聽懂一點，但人已經累懵了。”
“我也累，手都抄麻了，而且後面教授寫得太快了，我抄都抄不過來，也不知道抄錯沒有。”
一個同學聽完大笑起來，“哈哈哈哈，我看你應該是腦子累懵了，這節課是陳望上的，又不是潘教授——”
說話的同學猛地僵住，等等！有什麼不對！
如果課是陳望上的，那喊“下課”的不就也是·····？
天！
潘教授還沒有喊下課！
趴在桌子上的同學們立馬“騰”的一下就從桌子上彈了起來。
坐起來後大家本以為會看到潘教授黑成鍋底的臉，但實際看見的卻是教授們稀疏花白的後腦勺.......
因為全都圍在講臺上跟陳望討論問題。
得了，看來是真下課了。
“嘖嘖嘖，這就是‘天才少年’的實力，真是百聞不如一見啊！”
“陳望高考數學滿分，我差兩分滿分，我以為我跟他的差距最多就隔了一條河，現在我明白了，這條河原來是銀河。”
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