走校內流程，讓林老師引薦，再往上找院系的書記或分管領導。
咱們先把方案做紮實，學校今年迎評工作到了關鍵階段，這個節骨眼上拿出來的專案，只要資料好看、方案完整，學校批覆會很快。”
他看著張耀：
“方案你來做。
把我們現在的規模、人員、流水、店鋪資料全部整理出來，配上未來一年的實訓計劃。
明確寫清楚：學校出什麼、我們出什麼、學生能得到什麼、學校能拿到什麼。
材料要做得乾淨，讓院系領導拿上去就能用。”
張耀點頭：“我今晚加班做，最遲後天上午給你。”
“行。”賀洵敲了敲桌面。
“記住一條，這個專案的定位不是求職招聘，是創新創業實踐。
我們要站在幫助學校解決學生就業難、實踐難的角度去談。
學校缺這個，我們要給學校送政績。
所以姿態上可以平等談判，甚至在高位姿態上去談判。
但態度一定要讓對方舒服。”
張耀心裡盤算了一下，知道賀洵的意思。
這事的關鍵在於“送政績”三個字。
你給的越多，學校越重視。
而自己這邊想要的，不過是一塊牌子、一個官方渠道、一些政策便利，對學校來說零成本，甚至還能往報告裡寫。
“實訓基地如果批下來，人員問題怎麼調整？”張耀又問。
“原有兼職體系先不動，等基地正式掛牌以後，新進人員全部走學校渠道。
分兩條線：一條是普通實訓崗，客服、打包這些。
另一條是儲備組長崗，要求嚴格些，資料能力、審美水平、溝通能力都要看。
你到時候設一下標準。”
康馨蕙插了一句：“那我們要多要一些女生？”
賀洵心裡笑了一下，康馨蕙的腦子終於轉起來了。
“可以委婉表達一下。”他看向張耀。
“女裝類目的業務對審美和使用者理解要求高，電商行業整體缺這類人才，尤其女生在網購上有天然優勢。”
張耀把這幾條都記下了。
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