研究規劃嗎？
李青腦海中瞬間想到了孿生素數猜想，不行，說這個不太穩。
李青整理下思緒開口說：“一方面會繼續深耕數論方向，跟隨課題組開展研究。同時我也明白，前沿研究充滿不確定性，不會把全部精力押在單一方向上。我會兼顧若干難度適中的子課題，保證能夠產出可發表的研究成果。”
回答的有些籠統，但教授顯然不會在這個問題上為難他。
薛教授點點頭：“如果博士期間，長期遇到研究瓶頸，進展緩慢，你會怎麼應對？”
天才的直覺發力，我也想遇到瓶頸啊！只有知識不足才能限制我。
李青道：“我會定期覆盤工作，區分哪些是真正的進展，哪些是原地打轉。遇到長時間卡住，我會主動和導師、組內同學交流，聽取不同角度的想法，必要時調整研究重心，不鑽牛角尖。並且深入學習相關知識，打牢基礎。”
“嗯！”
回答中規中矩。
一時考場安靜下來，時間不夠啊！李青回答的太快了。
許教授看其他人在思考問題，他打破寂靜：“如果你的論文投稿之後，審稿人指出論證存在漏洞，你會如何處理？”
這個習教授講過。
李青按著習教授的回答加上自己的理解說道：“首先我會認真審視審稿人的意見。如果漏洞確實存在，就想辦法修補，如果修補不了，就承認這部分結論不成立，不會強行圓謊。”
“然後如果我認為審稿人存在理解偏差，就會細緻寫出說明，主動和審稿人溝通。”
等了一會兒還是沒人問，還是許教授開口：“你怎麼看待預印本和正式投稿發表之間的區別？”
“預印本可以留下時間戳，記錄工作的完成時間。但預印本沒有經過同行評審，不能等同於正式成果。只有經過期刊審稿檢驗之後，才算是正式發表的工作。”
這是科研人員必須要懂的事。
許教授也靜默了。
安靜一會兒後，主考官胡教授道：“再問一個小問題。剛才聊到模形式，那半整數權模形式，它的函式方程會發生什麼變化？”
“半整數權模形式我只是粗略瀏覽過，沒有做系統的學習，這部分掌握得不夠紮實。”李青覺得他們是不是沒問題可問了，這個方向離他有點遠啊！
最後習教授打圓場，也是第一次問問題：“最後問一點。做數學研究，經常會面對大量枯燥的推導，很多工作不一定能得到漂亮的結果。你如何看待這種情況？”
好簡單！
“大量的工作都是在反覆驗算、打磨估計。就算最後沒能得到預期的漂亮結果，搞清楚一條路徑為什麼走不通，本身也是一種收穫。”李青感覺自己回答的漂亮！
習教授問完之後看著其他教授，好像示意可以了，時間差不多了。
最後胡教授總結髮言：“今天的提問到此結束，你可以等候評議結果了。”
李青站起身再次鞠躬感謝！
