而且現在連顧芊芊的死因都沒搞清楚，實在沒有時間精力應付這個教導主任。
而用蠻力制服教導主任是不可取的，學生打老師引起的連鎖反應相當麻煩。
盧生悄悄的退到偃師旁邊，小聲問道：“偃師，你的【倡者】能不能操控活人？”
偃師滿臉黑線，白了盧生一眼，意思是當然不可以了。
偃師的傀儡壹到伍都是用的極為逼真的橡膠人偶，如果是用真人來煉製傀儡的話，不用鬼出手，鎮邪殿就直接清理門戶了。
盧生見沒辦法了，現在這個情況只有自己的天賦最簡單好用，暴露底牌也沒辦法，好在周圍都是自己的隊友，蘇曉這些普通人也根本不會察覺到，倒也無妨。
至於盧生要用到的新招式，就要說起上次盧生為曦曦構築一個奇妙的幻境，幫助曦曦重新獲得生命的希望後，他對生的理解又深奧了一些，從而領悟到了【鏡中花】的又一種使用方法。
盧生最開始的【鏡中花】的手段是透過雙目對視將對方拉入一個自己製造的幻境，而這第二種剛剛開發出來的手段則更為隱蔽自然。
比如當時蘇曉在與盧生對視後心中突然出現一條資訊，那就是盧生腦中所想在蘇曉心中的對映，這也是盧生天賦的第二種手段。
簡單來說，就是在對方的思維中刻上一個印記。
如果說把人類思維做出判斷的過程與計算機做一個類比：從外界輸入資料，計算，最後給出結果。盧生則可以把計算過程省略，直接給出中術者一個結果。這個結果在一定條件下，中術者信以為真。
比如說蘇曉中術後，心中就會產生一個信以為真的結果：如果我做的太過分，我將承擔很嚴重的後果！
當然，盧生現在的天賦能力還沒有到達如此逆天的地步，在一定條件下，中術者信以為真，關鍵就是這個在一定條件下。
首先，這個結果要符合中術人的思維模式，合乎正常邏輯，比如蘇曉當時看到了盧生四人，他們是曦曦的“保鏢”，負責保護曦曦的安全，這時他的腦海中再有如果我太過分會死的很慘這樣的想法就很合乎情理了。
而如果一個正常人的腦海中突然出現了水是有毒的這樣的想法，那麼這個思想印記是無論如何都燒錄不進中術者的腦海中的，因為太違背種術者的常識。這樣的幻術只能以失敗告終。
或許，隨著盧生對天賦的掌握能力不斷提高，將來會有一天他能輕鬆的將這樣嚴重不合乎常識的思想印記刻錄到他人的腦海中，但可以想象，距離此等境界還有一條很長的路要走。
而盧生之所以能在蘇曉這些普通人面前使用【鏡中花】，就要歸功於盧生天賦的隱蔽性，不像劉志強那樣憑空召喚出一團火焰，很顯眼，所以不用擔心會招來鬼的窺視。
而盧生的天賦還有一個好處就是普通人甚至是一些天賦者中術後，可以將之解釋為自己睡不好覺壓力大或者什麼別的原因，自己就會遵從人類的天性，找出種種藉口來為自己的行為合理化。
從而他們自行搭建出邏輯通道以使事情能夠說得通，不至於陷入邏輯的鴻溝中以至於對現實世界產生懷疑 ，進而招來鬼的屠殺。
所以，在場人中只有盧生能夠任意使用自己的天賦。
“主任？”盧生叫了叫正在氣頭上的教導主任。
“幹什麼？你還有什麼想說的……”教導主任沒好氣的白了盧生一眼，但他到嘴邊的話還沒說完，他就改變了口風。
“搞什麼嘛，要麼保送的，要麼出國留學的，你們沒高考壓力也不能這樣呀，這次就算了，趕緊回教室，下不為例！”剛才還暴怒的男人此刻卻嘴角含著慈祥的笑容溫聲細語的說道。
說完他就揹著手自己走開了，好像只是在例行巡查中偶然撞見了沒有高考壓力的特殊學生們湊在一起聊天一樣。
只留下了目瞪口呆的眾人在風中凌亂。
木蘭等人注意到盧生的動作，心裡明白這絕對是這個新人做的好事，但周圍還有普通人在也不好直接問什麼。
這個房間又剩下了他們十四個人。
