有人滿滿當當寫了自己的成績和榮譽，對同組隊友的評價只有“還行”“配合度尚可”。
有人更直接，選了四個人但把自己排第一位，後面三個名字用的字號都比自己的小一圈。
監控室裡，周明遠轉核桃的速度慢了下來。
“哦？這小子真的假的？”他朝其中一個螢幕努了努嘴。
賀知秋推了推眼鏡，沒說話。
螢幕畫面拉近，一個男生的卷面被攝像頭拍得清清楚楚。
四個名字全是自己組的人。
但理由那欄裡，從頭到尾都在誇自己……
本人曾獲全國作文大賽銀獎，所以教會了同學答辯。
本人擅長團隊領導，帶領整個團隊在8分鐘內完成了搭橋任務。
選了別人，理由全寫自己。
周明遠搖了搖頭，“格局太小了。”
錢文華端著茶杯，嘴巴張了張，到底沒接話。
他在一中當了那麼多年校長，教出來的學生裡，這種人不在少數。
甚至可以說，一中的選拔體系，就是在批次生產這種人。
學習差的，經常回來母校看老師。
因為在他們記憶深處，就是因為這些嚴格的老師管著他們，他們才沒有犯錯，沒有走向違法的道路。
學習中等的，可能感覺自己沒有任何成就，不好意思面對當初看好自己的老師，所以很少回來。
但那批學習好的，在他們的記憶裡，高中三年是人生中最苦的。
只有個別學生，最後選擇回來看看。
甚至還有人覺得，當初老師偏心給自己開小灶，是針對自己。
當然，這都是錢文華自己經歷過的，也許其他的地方會不一樣吧。
A區第七組。
江浩然拿到紙之後，先是看了一遍題目，然後環顧四周。
戴眼鏡的女生已經在寫了。
壯實男生咬著筆帽，滿臉糾結。
馬尾辮女生盯著紙發呆。
內向男生的手在發抖，猶猶豫豫，不敢落筆。
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