只要別人知道了他給狗娃上課，教他讀書識字的事情傳開去！
四鄰八舍都會爭先恐後地將自己的孩子送到林銘這邊來讀書認字！
現在一次多製作出來一些，也省得之後來一個製作一個的麻煩！
再說了……
他用這樹枝製作的筆桿，到底是沒有毛筆筆桿那麼結實，孩童都是比較頑皮的，時不時就有可能將這個筆桿折斷。
多預備一些出來，也算是有備無患！
除了筆桿之外，他還留下了一根手臂粗細長短的樹枝，用來作為他的戒尺！
教導小孩子的時候，林銘也半點不會在這裡客氣，一定會讓他們感受到一個完整的童年才行！
四下再看看，林銘也在思索著自己還缺少什麼？！
“筆有了，紙張用沙子替代……現在還缺少的就是一些課桌和椅子，總不能夠讓大家都在這裡站著上課吧？！”
“這對孩子未來的成長髮育也不好！”
“課桌和椅子，等明天王嫂子她來的時候，和她說一說，最好形成一個案例，以後除非是特別貧窮，就是買不起的這種除外，其他但凡是有能力購買的，都讓他們自己購買一套桌椅，給他們自己的娃來使用！”
林銘沒有打算完全貼補他們！
一些事情，要先看對方的能力再說！
否則讓對方養成了習慣，一有事情，就先找林銘進行幫忙，完全不在這裡思索自己是不是有能力解決。
一些小事也就算了！
萬一碰到了大事，林銘也不好幫忙的時候！
對方或許就會記恨上林銘！
哪怕是在這之前林銘已經幫助了對方十件事情，那也不如這一件不幫對方辦的事情，讓其印象深刻！
“學生的桌椅讓他們自行準備，我的桌椅就用這石桌石椅吧！”
“我也一樣是要準備一些沙子……教學的時候，儘可能和學生保持一致。”
林銘也一樣是帶著這樣的想法，準備了一些沙子，將它裝在了盒子之中，用盒子一兜，確保自己可以反覆利用。
他也先拿過了一根樹枝製作的筆桿，在沙子上面寫了一個林字！
寫完之後，他將沙子磨平，再次在上面寫了一遍林字。
找了找感覺，林銘滿意地點點頭。
這測試還是十分方便的！
未來教導他人的時候，就這麼做！
“狗娃，將會成為我在這個世界的第一位學生，叫他狗娃這個名字，多少是有一點不好聽，要不要給他換一個名字？！”
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