李淵融入這個家，是從一些很小的事開始的。
最開始，小寶依然習慣有事先喊媽媽。鞋帶散了喊媽媽，水杯找不到喊媽媽，晚上做夢醒了也喊媽媽。李淵從來不急著證明什麼，只在沈南星不方便時安靜接上。
有一次，小寶游泳課前忽然害怕，說上次掉進溪裡的感覺又想起來了。
沈南星正孕吐得厲害，臉色發白。李淵聽見後，沒有急著勸小寶勇敢，而是坐到他身邊，把毛巾遞過去。
李淵把毛巾輕輕搭在小寶膝上，語氣沒有一點催促：“害怕很正常。掉進水裡很嚇人，不是你膽小。”
小寶眼眶紅紅的：“可是大家都會遊。”
李淵指了指不遠處的淺水區，耐心把目標拆得很小：“別人會，不代表你馬上就要會。我們今天不比賽，也不逼你下深水。你先站在那裡踩踩水，覺得不舒服就上來。”
小寶抓緊毛巾邊緣，紅著眼睛望向他：“你會在旁邊嗎？”
“會。”李淵笑了笑，“我現在不能下水，但我坐在旁邊看著你。”
那堂課，小寶只在淺水區練了半小時。
可下課時，他跑到李淵面前，臉上有一點小小的驕傲：“我今天沒有哭。”
李淵朝他豎起拇指，神色格外認真：“很厲害。”
從那天起，小寶開始更自然地喊他“李爸爸”。不是為了討好，也不是因為婚禮後必須改口，而是在某個需要被接住的瞬間，他發現李淵真的會在那裡。
大寶的接受則慢得多，也安靜得多。
他不需要李淵陪他玩，也不需要熱烈的擁抱。他需要的是邊界和穩定。李淵看懂了這一點，所以從不隨便進他的房間，不翻他的書桌，也不會在他不想說話時硬聊。
直到一次學校科技活動，大寶需要做一個機械模型。
他原本準備自己完成，可零件組裝到一半出了問題，結構總是不穩。沈南星看不懂，陳姐更是看了兩眼就頭大。李淵坐在旁邊觀察了一會兒，先徵求大寶的意見：“我可以看看嗎？”
大寶猶豫了一下，把模型遞過去。
李淵沒有直接上手改，只把模型穩穩託在掌心：“你的思路是什麼？”
大寶愣了愣。
很多大人幫孩子做東西時，會直接說這裡錯了、那裡不對，然後按照自己的方法改好。李淵卻先問他的想法。
大寶把設計圖拿出來，認真講了幾分鐘。
李淵聽完，點點頭：“思路沒問題，是這裡受力不夠。我們可以加一個支撐，但外形不一定要改太多。”
他用的是“我們”。
大寶低頭看著模型，耳朵有點紅：“那你教我，不要替我做。”
李淵把模型重新交回大寶手裡：“好，我只教。”
那天晚上，兩個人在書桌前坐了很久。李淵身體還沒完全恢復，中途沈南星進來提醒他休息。大寶立刻放下工具：“明天再弄。”
李淵笑了：“聽你的。”
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