老師這邊你們推薦得很好，葉老師確實很適合令宜，繼續跟著她學就行。”
畢簫簫在“蔣令宜”那一欄寫下“不建議過早規劃職業路線，以興趣培養為主，家長全力支援”的批註。
她寫完抬頭看了劉永輝一眼，兩人都沒說話，但心裡想的是同一件事
——他們在太多豪門家庭聽過太多版本的“我兒子以後必須接班”“我女兒以後必須當鋼琴家”“我已經把她的路鋪好了，你們照做就行”。
像蔣君荔這樣把決定權還給孩子自己的，少之又少。
“然後是錦書。”劉永輝翻開第三份檔案。
蔣君荔的表情變成了一種混合了寵溺和無奈的慈母笑，往沙發靠背上一靠，說：“來吧，我們家最愛換興趣的那位。”
劉永輝也笑了。
宋錦書的檔案在他手裡是所有學生裡最厚的一本，不是因為成績多，而是因為她的興趣變更記錄長得像一本連載小說：
“錦書這學期嘗試過芭蕾、陶藝、水彩畫和少兒程式設計。每一樣都學得不錯，舞蹈老師說她身體條件很好，陶藝老師說她配色很有天賦。
但問題是——”他翻了一頁，
“她每樣都只學了一陣子。芭蕾學了好幾個月，說壓腿太疼不學了；
陶藝學了更長時間，說手上都是泥不好看；
水彩畫學了一陣，說顏料洗不掉。程式設計目前還在學，但熱情已經在減退了。
當然，這很正常，這個年齡段的孩子本來就是探索期。”
蔣君荔聽完之後一點都不意外。錦書這個特點她比誰都清楚——這孩子的興趣就像奧海城的海風，來的時候轟轟烈烈，走的時候悄無聲息。
她把錦書的資料夾合上，說：“錦書不急。她這個年紀，什麼都感興趣比什麼都不感興趣好。
慢慢來，等她找到自己真正喜歡的東西，她會一頭扎進去的。
上次老師不是說她跳舞很有天賦嗎？我就看她能不能堅持下去。
不過有一點我要拜託你們——不管她換多少個愛好，文化課不能落下。她現在學什麼都快，別浪費了這個腦袋。”
畢簫簫趕緊點頭：“這個您放心。”
最後畢簫簫翻開兩份學習進度表，一份給蔣令宜，一份給宋錦書：
“關於令宜和錦書的學習，我們暑期這邊提前安排了數學和英語的預科老師。
下學期她們兩個的數學難度會往上跨一個臺階，機構建議提前做一些適應練習，這樣開學壓力不會太大。
奧海城這邊的名校，普遍進度比公立學校快兩到三個月左右，提前接觸一下新題型，心裡有個底。”
蔣君荔接過計劃表，從上到下看了一遍，點了點頭：“行。就按你們的安排來。不過——”
她把計劃表合上，看著畢簫簫，
“暑假還是要留夠時間給她們玩。我小時候在農村，漫山遍野跑，那個勁頭到現在都記得。
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