在這二十多個選修與必修科目中，尤其值得一提的是大夏的歷史課。
由於大夏擁有長達三千五百多年從未斷絕的文字記載史，且官方看重“以史為鑑、銘記神恩”的教育傳統，這就導致大夏高中的歷史教材，其體量和深度達到了一個令江辰都有些咋舌的地步。
單單是所有學生都需要學習的《大夏曆史》必修系列，整套教材發下來，就足足有十本之多！
這十本教材分工明確，涵蓋了《神諭史（一）、（二）》、《大夏古代史（一）、（二）》、《大夏近代史（一）、（二）》、《大夏現代史（一）》，以及專門獨立成冊的《自然科學發展史（一）》、《社會科學演進史（一）》和《大夏文學與藝術史（一）》。
雖然這十本書的厚度不一，像記載了幾千年大夏發展與開拓戰爭的古代史、近代史比較厚重，而近幾十年才興起的現代史與學科史相對薄一些，但把這十本書摞在一起，依然像是一座小山一樣紮實。
再配合上嚴苛的史料分析與策論考核標準，歷史這一科，可謂是當之無愧地成為了整個大夏文科領域裡含金量最高，也最難啃的科目之一。
這種對歷史教育的重視，也直接體現在了大夏的官僚選拔結構上。
根據內閣人事部的資料統計，如今大夏各級市政廳與各中央地方部門裡的文官，有超過百分之六十的人，在大學宮時期都是歷史系或者歷史相關專業出身的。
甚至連祭司總院與各行省分院的祭司隊伍裡，歷史專業出身的比例也高達百分之四十以上！
當時隱身站在高中的教室後面，翻看著那十本編纂得嚴謹、引經據典、甚至連三千年前某次戰役的後勤糧草損耗資料都標註得一清二楚的高中歷史課本時，江辰的心裡反而產生了一種頗為怪異的荒謬感。
要知道，在現實世界裡，他江辰在蘇城學院讀的本專業，可也是正兒八經的歷史系啊！
但是，把大夏這邊一個普通高二學生的歷史知識儲備和史料分析能力拿出來，跟現實世界裡自己所在的那個歷史系比起來……江辰覺得，自己現實裡的那個歷史系，簡直都算得上是路邊一條了！
當然了，平心而論，如果是到了微觀的斷代史細化研究、或者考古文獻的孤本考據層面，肯定是現實世界裡經過專業學術訓練的大學生要更厲害一些。
但是在宏觀史觀的建立以及日常的教學條件上，大夏的這些中學生們，他們的課外生活與學習資源，可比現實裡的學生們要精彩、富裕太多了。
別的不說，得益於大夏高度發達的文物保護體系與遍地開花的公立博物館網路，如今大夏各個城市的博物館裡，全都堆滿了從神諭紀元初年一直儲存至今的歷代文物。
如果大夏的高中歷史老師在講到《古代史》裡關於青銅器鑄造或者第一次工業革命的早期蒸汽機零件時。
覺得光看課本上的全息插圖不夠直觀，老師甚至可以在備課的時候，直接透過教育內網向當地的市政博物館提交一份教學借閱申請！
只要申請透過，第二天上課的時候，博物館的押運車就會直接把幾百年前、甚至上千年前的真實歷史文物裝在玻璃箱裡送到教室門口，讓老師在講臺上現場拿給學生們近距離觀摩學習！
這種直接拿真古董當教具的奢侈教學方式，放眼整個江辰所知的文明裡，恐怕也是獨一份了。
……
南方無名小鎮，青磚小院內。
四月的春風拂過院牆上的青藤，帶來陣陣泥土與花草的清香。
躺在桂花樹下藤椅上的江辰，輕輕搖晃著扇子，有些好笑地打斷了自己腦子裡這些關於歷史課本和高中生的亂七八糟的思緒。
他端起石桌上的茶杯喝了一口溫茶，看著頭頂被樹葉切割得支離破碎的陽光，心中忽然生出了一絲淡淡的感慨。
說實話，在大夏的這段日子，過得實在是有點太安逸了。
外面的世界裡，無論是科學院的院士、工廠裡的工人，還是試飛基地裡的宇航員，全天下對於衝出母星、邁入太空的期待感越大。
坐鎮在這個風暴眼最中心的江辰，他的內心深處，反而就越發的平靜。
或者更準確地說，是至少表面上看起來很平靜。
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