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（服了！這一波我是徹底服了！終於明白了古人說的那句話，能讀書的肯定不是一般人。）
（這還怎麼是一般人？屈原詩歌的這個難度完全超出了我想象的極限！）
（原來我看的是簡化版中的簡化版，這原版跟天書有什麼區別？）
（如果把我放在屈原那個時代，我敢說我必定是半個文盲！）
（自信點，把半個去掉。）
（這回我明白了屈原詩歌的傳播度只能說不盡人意。）
陳勇做出了最後的總結。
【你們所瞭解的其實都只是他詩歌中最精華部分的節選。】
【屈原的詩歌每一首都特別長！】
【他的一首詩甚至能頂得上別人10首、20首甚至30首的字數！】
【而不管是古代還是現代，其實對裡面的要求瞭解背誦，甚至是用來用典借用的，都只是一部分！】
【因為很多他關於楚國神話體系的描寫，在秦始皇一統六國之後，很多文人對這些楚國的神話都不怎麼關心了！】
【這就是屈原的詩歌在傳播度上受到了很大的限制。】
【這就跟咱們看小說看電視劇一樣，講究的是一個代入感。】
【屈原的詩歌就完全沒有代入感，尤其是在跟楚國文化深度繫結的時候，代入感在其他人看來完全是一頭霧水。】
【那麼屈原的詩歌的傳播度咱們能給多少分？】
【首先在古代12.5的賣方最多不超過6分！】
【在現代也差不多。】
【咱們節選的也是屈原詩歌裡面最精華的文字。】
【而且這個節選比古代的節選更少。】
【畢竟生僻字太多，九年義務教育也得考慮一下小學生的認知能力。】
【光是默寫一下生僻字，估計就讓很多人頭疼。】
【畢竟你要把選入9年義務教育，你就先得認識這個字兒。】
【所以屈原的詩歌在現代的傳播度只能得5分！】
【最後屈原詩歌在傳播度層面上25分的滿分，他能得11分！】
【大家覺得怎麼樣？】
（我覺得這個可以，完全沒毛病，我對屈原的詩歌也是瞭解的，就那麼幾句，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，哀民生之多艱，再多了我就完全不知道了！）
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