說完，他猛地轉過身，將所有的勁都用在了粉筆上，一筆一劃地在黑板上補全推導步驟，像是把不服輸的韌勁，全刻在了那些複雜的幾何構造與公式裡。
他要寫清楚，要讓他們看看，他說的不是空話，是實實在在能落地的思路。
張銳被懟得啞口無言，臉漲得通紅。
他嘴唇動了動，想說什麼反駁，卻又卡了殼。
他知道陸奇說的對。
可正因為這份清醒的認可，反倒讓他心裡的嫉妒更甚了。
憑什麼，憑什麼這個被他們嘲諷的小鎮做題家，能有這樣的底氣和思路？
他們辛苦鑽研了那麼久都沒能找到論文的突破口，陸奇卻能憑著一場講座和一夜推導就摸到門道，還是這樣前沿的論題，這不公平！
這份落差像塊石頭壓在心頭，讓他怎麼也咽不下這口氣。
一旁站著的徐舟也面色複雜地抿著嘴，沒有吭聲，心裡的想法和張銳如出一轍。
那份他們求而不得的靈感與韌勁，偏偏陸奇這個孤兒擁有，這份落差，像根刺紮在心裡。
陸奇專心致志的寫著，黑板上的圖已經畫到了第四層。
從液晶的向列相指向場出發，經過SO(3)除SO(2)商空間的聯絡構造，到零和樂邊界條件隔離缺陷核奇點，再到弗洛爾同調數相交數，最後一個箭頭指向二範疇函子的融合規則，旁邊打了個問號。
肖宿靠在拐角的牆上，默默看著那個高大的背影。
恍惚間，像是回到了很多年前。
肖宿不是一開始就這麼沉默寡言的。
相反，小時候的他比大多數孩子都想的更多，思考的更深，表達的也更精準。
他以為所有人看到的世界都和他看到的一樣，那麼精彩，那麼深刻，所以總愛嘰嘰喳喳地，把自己那些懵懂又認真的探索，分享給身邊的人。
肖家人愛護他，把他的話當成童趣。
但是在外面，他就成了格格不入的異類。
當小小的肖宿站在楓葉村小學的講臺上大聲說：
“老師，我覺得可以把圓分成很多很多小三角形，然後把它拼成長方形的樣子，這樣圓的面積很快就能算出來了……而且，我之前還算了一下物體下落的速度，它不是一直一樣的，而是每一秒都在變，我用小格子一點點算過，這些數好像能湊出個規律，就像一條慢慢變陡的線一樣，我覺得一定能找到一個式子，可以算出任意時刻的速度……”
這些帶著孩童稚氣的回答，藏著遠超年齡的思考，落在連微積分都沒學過的老師耳裡，就是孩子的胡言亂語。
所以當肖宿回頭時，映入眼簾的，只有老師臉上藏不住的不耐煩和同學們滿臉的茫然不解，還有後排幾個男生毫不掩飾的嗤笑與嘲諷。
後來他才明白，原來那些對他來說明明很簡單、很平常的東西，別人是看不到的。
於是，他選擇了一個人沉默的向前。
陸奇和他很像，但他和肖宿不同。
他沒有選擇一個人走。
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