杜夢麗聽完這番解釋，低頭看了看脈枕，又在筆記本上補了幾行字。
“我明白了。”
她抬起頭，認真說道，
“藥方沒有絕對的好壞，關鍵要看是否對證。“
”代女士的問題不是方子不經典，而是病症和方子沒有對應上。”
江馳點了點頭。
“中醫臨床，最忌諱的就是見病套方。”
“學校裡為了方便教學，通常會把一種證型對應到一個經典方劑。“
”這樣容易記，卻也容易讓人形成誤區，以為背熟方劑就能看病。”
杜夢麗若有所思。
“那碰到多種證候並存的患者，該怎麼選方？”
“專方治專症，合方治疑難。”
江馳只說了十個字。
杜夢麗先是一怔，隨即低聲重複了一遍。
“專方治專症，合方治疑難……”
越琢磨，她越覺得這句話不簡單。
這十個字聽起來直白，背後卻涉及辨證、選方、配伍、藥量等一整套醫理。
“原來是這樣！”
杜夢麗臉上的疑惑徹底散去。
“難怪老師總說，中醫處方不是背答案。同樣的症狀落在不同患者身上，治療方法可能完全不同。”
“對。”
江馳說道：“方劑是死的，人是活的。會背方歌，只能算入門。“
”至於兩張方子能不能合、哪些藥要減、哪些藥要加，又是另一層功夫。”
“合方也不能簡單地把兩張方子拼起來吧？”
“當然不能。”
江馳隨手拿過一張空白處方紙。
“不同方劑裡可能有重複藥材，也可能存在藥性衝突。”
“如果只是機械疊加，不但藥味雜亂，還可能彼此牽制。患者喝了一大碗苦藥，最後卻什麼問題都沒解決。”
。面紙過劃速快尖筆，頭點連連麗夢杜
。意深的中其解理正真才，後之科婦醫中級通得獲是也馳江
。徹此如得講能可不絕，思意面字釋解能隻多最，平水的本原他以，醫科婦的輸灌統系有沒若
。起響中海腦馳江在然忽音示提械機，間瞬的悟領底徹麗夢杜在就
】。業授效有次一完主宿到測檢【
】。升提到得解理的伍配劑方對子弟【
】……中生饋反業授次本【
】。診脈階高得獲主宿喜恭【
。滯一吸呼馳江
。海腦湧驗經和識知的關有診脈與量大，秒一下
……、、實、虛、數、遲、沉、浮
。晰清得變速迅點要別辨的象脈見常種八十二
。常正復恢便快很，頓一微微尖指是只馳江
。瀾波了起掀卻裡心，聲不面表他
。步一第的統系是只，子弟下收來原
！業授道傳在，心核的正真
。次一止不絕勵獎的到得，業授續持是若。饋反道醫得獲能便他，悟領所有麗夢杜，醫麗夢杜導教他
。化變了生發時頓目，麗夢杜的旁在坐向看馳江
。設擺是不實確，賦天醫中點七十八
。生習實通普超遠，度速習學的樣這。點重住抓速迅能便，方用和證辨次一了解講是只己自
。生學的教帶要需個一是只再不麗夢杜，言而他對
！鍵關的醫升提己自是更
”？生醫江“
。臉了識意下，在自不些有得看他被麗夢杜
”？嗎了錯解理才剛我“
”。好很得解理你，有沒“
。板面統系啟開，目回收馳江
