「申請大學，我記得是需要“老師”幫忙記錄一些東西的，我可能有這方面的需求。這個我們可以交流一下，關於之後怎麼收費。
但是上課，我覺得已經足夠了。」
看到這條訊息以後，歐陽已經確定了大半。
在和皮特之後的溝通中，歐陽也開始明白她也不會幫助皮特去做什麼記錄的內容。
本質上因為皮特不會提供她需要的記錄的內容，而且皮特更喜歡的是文字的方式。
歐陽則覺得皮特的文字寫的和一碗被泡了太久的面。為了充飢是可以吃的，但是沒有任何的口感，也沒辦法用筷子夾起來，一夾就斷了。
隨後皮特就直接扔了一個炸彈給歐陽。
「此外，我覺得還有必要澄清一下，我並不會特別需要別人站在我的角度考慮問題。」
「我選擇特殊的道路，是因為我想明白了什麼事對我重要，什麼事對我不重要。而不是說因為我在基本能力上比正常人要弱，應付不了常規的事物，所以需要受到特殊關照。」
「我發現你會有一種比較遷就我的思路的傾向，比如你會常常用Eanuel Kant（康德）這個人來舉例子。」
「可能你會覺得這是在順著我的思路，能夠更加方便溝通，因為我很強調獨特性，所以在溝通上也最好不要走常規路線。」
「但實際上我認為在日常的交流方面，常規和特殊是不衝突的，只不過在許多選擇和模式等比較大的問題上，常規和特殊會發生衝突。」
「其實我提到像他這樣的例子，不是為了表達“我的思路與他有多麼重合以至於停滯於他的理論體系當中，所以你應該也用這樣的角度和我交流”此類的意思，而是說我只想借著一個例子來解釋一個觀點。」
「這是因為我有一種習慣，就是在解釋前因後果的時候附加一個例子，那麼這個時候我就會舉一些自己熟悉的例子，像康德就是其中之一。」
「如果沒有認清這一點，我覺得你跟我溝通起來會比較費勁，因為你並不清楚對方真正需要什麼。」
「但其實“對方真正需要什麼”在我看來是不重要的，或者次要的。我更希望他人能夠保留自己的想法，從自己的角度看待問題，而不是把話題當成中心和重點。」
「我認為雙方表達自己的看法，就能讓話題自然而然地推進。而不是一方想辦法表達，一方想辦法反饋。倘若是前者，即使雞同鴨講，也能各自梳理思路，如果有確切的話題，那交流就會很有建設性。」
「這意味著，當事情顯得很麻煩的時候，那它就在提醒人們“該想的簡單一點了”。」
「我分享一下我常用的簡化問題的方法，把文字逐字閱讀，並在腦海中想象。」
「因為我是個喜歡把意思寫在字面上的人，所以這麼做的話，我認為每個人都能知道我想表達的資訊。」
看了皮特的長篇大論以後，歐陽簡潔地回答道：
「舉康德的例子只是為了說明如何去做科研，如何對於感興趣的東西進行更加深入的研究，如何去尋找資源。」
「一個人的認知取決於他獲取的資源是什麼。周圍的環境和獲取資源的方式會很大程度上影響一個人。」
「只是我覺得康德是一個很好的例子，因為你提到，所以他就像一個數字，我在教你怎麼帶入這個公式去運用。」
「如何去獲取可信的資源，去從他人的論文中提取觀點，來論證你的觀點，或者是作為你觀點的基石，然後寫出一篇論文，這是一種能力，你根本沒有。」
「在康德的這個方面you ss point by les but that’s okay（你完全誤解了我的意思，但是沒關係）。」
皮特繼續自顧自地說：
「主要就是你最好根據自己的情況和偏好來說明事情，如果你舉康德的例子是因為我提出了，那這樣的表達大概是不太符合你的認知情況的。」
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