他轉頭，看了看那三張寫滿了非理想狀態下“臨近效應”、“輻射損耗”以及“分佈電容引起自諧振頻率偏移”的推導過程。
一時間，一種荒誕的感覺充斥著整個腦海。
我在做夢嗎？
這特麼是一個高中生能寫出來的東西！？
這小子竟然把理想模型給推翻了，在考場上幹了一個大學電動力學的研究生課題！？
對錯暫且不論，光是能將邏輯捋順，這就不是普通學生，哦不對，普通天才能做到的！
“怎麼了，鍾老師？”
於老師見鍾長鳴看著卷子發呆，忍不住問了一句，
“啊？沒……沒事。”
鍾長鳴終於回過神來，他撥出一口氣，強行壓下心中翻江倒海。
隨後才林決試卷和那三張草稿紙一起小心翼翼地收了起來。
看到這一幕，於老師不禁有些納悶：
“鍾老師，這學生的草稿紙不跟其他人一起裝袋回收了嗎？”
鍾長鳴搖了搖頭，
“暫時不急……”
“哦，行吧。”
知道鍾長鳴是這次的閱卷組核心大佬，於老師雖然覺得奇怪，但也沒再多問。
.............
另一邊。
出了考場大樓後。
林決剛來到帶隊休息區，範志國和張建立馬兩眼放光地迎了上來。
“怎麼樣？！”範志國急不可耐地搓著手，語氣激動地問道，“題有難度嗎，”
林決淡淡道，“還行。”
聽到這模稜兩可的回答，旁邊的張建急得直撓頭：
“什麼叫還行？就不能具體點！前面的選擇填空把握大不大？”
看著兩位急得跳腳的老師，林決只能小熊攤手：
“我的意思是......題我全都做出來了。”
“！！！！”
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