接下來的熬製過程十分順利。
凱撒按照自己的想法,將雙角獸角粉末分成兩次加入。
當最後一種材料進入坩堝時,藥液呈現出穩定的深綠色。
斯內普拿起銀勺,舀出少量藥液。
他仔細觀察了一會兒,又施了一個檢測魔咒。
“不錯。”
凱撒看向他。
“成功了?”
“至少你解決了其中一個問題。”
斯內普將銀勺放下。
“但這還不能算成功。複方湯劑的關鍵不只是讓材料完成反應,還要保證最後的變形效果。”
凱撒點了點頭。
他當然知道,眼前的藥液距離真正能夠使用,還有一段距離。
不過,這次嘗試已經證明他的思路沒有問題。
斯內普拿起那張寫滿修改意見的羊皮紙。
“你以前研究過複方湯劑?”
“看過相關資料。”
“僅僅是看過?”
“還研究過一些配方。”
斯內普重新打量了他一眼。
他原本就知道凱撒在魔藥方面有天賦。
但今天的表現,還是超出了他的預期。
一個二年級學生,第一次接觸這種程度的改良配方,不僅能迅速理解其中的設計思路,還能提出有實際價值的修改意見。
更重要的是,凱撒並沒有停留在紙面推演上。
他能夠準確控制熬製過程,將自己的判斷真正運用到實踐中。
這才是魔藥研究最需要的能力。
斯內普放下羊皮紙。
“你提出的修改值得繼續驗證。”
。記筆的損磨經已面封本一出,前架書到走他
”。看看去回拿你。錄記驗實次幾的過做前以我有面裡這“
。記筆過接撒凱
。跡痕改修的麻麻了見看便他,頁一第開翻
。註批的己自普斯著寫還方地不
。料資的到接夠能生學通普是不然顯些這
”?錄記究研的您是都些這,授教“
”?裡室公辦的己自在放錄記究研的人別把會我為認你道難“
。氣語的他意在有沒,笑了笑撒凱
”。授教謝謝“
。旁堝坩到回新重普斯
”。題問麼什現發能還你,看看想我。來出理整案方改修的你把週下“
”。題問沒“
。錯不當相心,記筆的中手著看撒凱
。大要還中想預他比穫收的天今
。識知藥魔的深高更習學夠能希是只他本原
。方配良改的究研在正普斯了到接接直就,導指人私次一第到想沒
。錄記究研人私的方對了到得還且而
。材教藥魔的通普過超遠遠值價的西東些這,言而撒凱於對
。識知的力能自高提斷不夠能種這是就,的要需最在現他
。鐘的上牆眼一了看普斯
”。裡這到就天今“
。好收記筆將撒凱
”。授教,見週下“
”。來帶案方把得記“
”。然當“
。紙皮羊張那起拿新重普斯,後開離撒凱
。兒會一了思沉,見意改修的下寫撒凱著看他
。容行幾了充補邊旁在,筆羽起拿後隨
。識知藥魔的深高多了握掌竟究撒凱看看,導指人私次這借備準是只他本原
。生學個這了估低乎似己自,來看在現
。去進了抄案方的出提撒凱將,錄記究研份一另開翻普斯
。步大一進推前向以可的真許或究研項這,功夠能證驗續後果如








