選項一：提高該次筆試所有科目的試卷基礎難度。
選項二：增加針對筆試成績排名不合格者或者末尾者的實質性點數懲罰與退學風險權重。
選項三：強制減少該次筆試通過後所能獲取的報酬班級點數及個人點數額度。
看完這一長串的文字，教室內原本那種輕鬆到了極點的氣氛瞬間被壓制下去。
沒有一個是好東西。
這幾乎是所有人看到這道題的瞬間，腦海中產生的直接反應。
這是一個完完全全包裹著惡意的“負面”選擇題。
這三項規則，無論是哪一項，絕對是一場讓人作嘔的麻煩。
真嶋智從講臺前直起腰，“這是一道沒有收益的題目，你們要做的，選出一個你們認為最能承擔後果，倒計時開始計時。”
雖然在這個階段，任何一絲聲音交流都不被允許。
但這個班級的人思維上，卻在短時間內完成了統一。
首先是選項三，強制減少報酬。
這對於在上一題裡剛剛為了保住點數收益的A班來說，這是絕對碰都不能去碰的。
那麼剩下的，就只有提高難度和增加懲罰了。
如果是提高所有科目的試卷基礎難度，這種選項充滿了極端的不可控性。
考試難度的上限到底能拔高到什麼程度，學校並沒有給出一個具體的衡量標準。
一旦試卷難度超出大綱太多，導致全班整體分數呈現斷崖式下跌，那就不單單是幾個人的事情了，而是會直接拖垮整個班級的。
這個選項的風險太大，根本無法去預估後果。
而選項二。
增加針對成績懲罰，聽起來嚇人，可是……
前排的楓原徹一隻手撐著側臉，他只是隨意地掃過了那個“追加懲罰”的詞彙，便將手指點向了選項二。
而在另外一側，在梳理完邏輯後，很多人幾乎在同一刻都開始伸出了手。
因為，這是在二年級處於絕對頂尖的A班。
在過去的這幾個學期裡，只要是常規的筆試測驗，這個班級的總成績和個人成績向來都是碾壓其他剩餘的三個班級的。
就算學校再怎麼去增加針對不合格者的退學比例。
但是，所有這一切重罰能夠落下來的唯一前提條件是……班級裡必須有人考出那個不合格的分數。
對於目前的A班來說。在現有的知識儲備和那些學習互助小組下。
考試不及格？
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