進一步去閱覽資料上列出的作息時間表。
早上的課題，接著在道場打坐、勞作，然後吃早飯。
之後在教室學習各種心得體會。
結束之後吃午飯，獲得下午的課題後再次打坐。
結束後吃晚飯、洗澡，然後睡覺，跟之前的生活完全不同。
“評價標準的主觀性”
“大致情況就是這樣。”
真嶋智也的說明並沒有結束。
“接下來就說一說這次特別考試的結果會帶來什麼。”
這一刻，車廂內哪怕是最散漫的學生，也豎起了耳朵。
“平均分排在第一名到第三名的大組全體學生會獲得個人點數，以及班級點數。”
“排到第四名至最後一名的話，可以看做是扣去點數。”
第一名·個人點數1萬點。班級點數3點。
第二名·個人點數5000點。班級點數1點。
第三名·個人點數3000點。
“以上報酬按照學生人數逐個分配。”
“如果人數少的10人小組中，有9個人都是同一個班的，透過獲取第一名能夠得到27點班級點數。”
“雖然這只是理想狀態，但儘可能多地將同一個班的人聚集起來獲得第一名是最好的做法。這是從‘班級利益最大化’的角度來看。”
確實。
如果A班能夠壟斷一個小組，那麼這3點班級點數乘以9個人，就是實打實的27點。
“同時……”
“第四名·扣個人點數5000點。”
“第五名·扣個人點數1萬點。班級點數3點。”
“第六名·扣個人點數2萬點。班級點數5點。”
懲罰雖然嚴厲，但也還在可承受範圍內。
“如果小組由兩個班級的成員構成，則前三名的報酬不變。”
“如果小組由三個班級的成員構成，則兩種點數報酬都變為2倍。”
“如果小組由四個班級的成員構成，則提升至3倍。”
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