“好了，各位。”
楓原徹站在兩群人中間。
“現在的狀況，似乎出現了一點很有趣的偏差啊。”
“看看周圍吧。A班和B班已經不想跟你們玩了。在場的，只剩下你們這兩個難兄難弟。”
“也就是說……”
楓原徹伸出一根手指搖了搖，“如果你們只在彼此之間組隊，那麼‘透過多個班級混合來翻倍點數’的想法，最多隻能獲得一倍。也就是完全沒有額外的倍率加成。”
“而且，你們還不可能複製我想法。”
“因為你們湊不齊四個班。你們只有兩個班。兩個班級混編，最好的倍率就是組滿15人，拿到1.5倍。”
說到這裡，楓原徹頓了頓，眼神直指C班那邊的某個痛處。
“但是……”
“數學是個很殘酷的東西，不是嗎？”
“C班退學過兩人。”
這個事實被他毫不留情地拋了出來。
“這就導致了……如果你們C班和D班各自想要組一個15人的‘利益最大化’小組，也就是30人。”
“那麼，剩下的呢？”
C班剩餘男生，加上D班剩餘男生。
減去之前已經被吸納的，再減去兩個15人組。
“剩下的，只有區區8人左右。”
“8個人。如果要組成小組人太少了。”
楓原徹攤開手，一臉遺憾地搖著頭。
“低於10人，倍率就要低於1了。8個人一組，那就是0.8倍。”
“拼死拼活考完試，結果拿到手的點數還要打個八折？”
“這可真是太虧了，不是嗎？”
這番話就像是一記重錘，狠狠地砸在了在場每一個還在算計著蠅頭小利的學生心上。
如果是0.8倍，那不僅僅是少賺的問題，而是一種變相的懲罰。
“那……那你有什麼建議？”
D班人群中，石崎大地忍不住喊了出來。
雖然他對楓原徹帶走龍園這事耿耿於懷，但現在只有這個男人彷彿掌握著唯一的生路。
”？議建“
。了笑徹原楓
。”組三第“的態狀機待於正、畢完建組剛剛個那後指了指，過側他
”。會機的邊這下一慮考以可好最們你，在現“
”。合混的班B和班A是別分。人個21有只前目組小個那“
”。額名個三……下剩還“
”。去進補填人的班D者或班C們你由果如，額名個三這“
”！倍翻接直率倍。組小合混的級班個三）D或（C、B、A含包變會就，組小個這麼那“
”！編混班四是就那……人來各班D和班C是果如“
”……且而。車風順的率倍高最到吃能是可這“
”。裡潭泥的倍9.0進掉都家大於至不，活靈加更時組分在人的下剩們你讓能也，宿歸的人個三了決解是只怕哪。小減會就力數人的餘剩邊那們你，組個這進塞人把要只“
”？樣麼怎“
。生男的扎掙陷群兩這著視環他
”。置位個三有只。賣甩大時限是可這“
”……數點取賺級班為，勵獎率倍高拿去人個三這讓是“
”？本虧起一家大跟，裡泥爛在留們他讓是還“
”。裡手們你在，權擇選“
。默沉
。默沉的般寂死
。久太續持有沒並默沉種這但
。聲吸呼的重漸逐那伴同邊到得聽能都人個每為因
”！去我……我“
。局僵了破打人有，於終
