空闊的客廳。
數個投影螢幕亮起，準備開展清查在寢人數的網課。
君瑤吃完飯就染上些許睏意，手撐著腦袋側躺在沙發上，百無聊賴地看著君麟忙活。
君麟和校方商議出來的結果就是，給學生們開展網課。
君瑤意味不明地笑了一下，心想學生們收到這個通知，恐怕要個個怨聲道載叫苦連天了，好不容易遇到異常天氣，可以停個課休息一下，結果才休息半天就要上網課了，這君麟煩不煩。
應該就滄海院那群精神病會感到開心了，開心在於沒有耽誤學習程序，君瑤時常不理解這些人腦子究竟是怎麼長的，一個個的，都瘋了吧。
想著想著。
君瑤的目光又落在了君麟身上。
暴雨天潮溼冷涼，他穿著純黑的高領羊絨毛衣，外面披一件風衣，整體成黑白兩色，很寡味，就邊角上鑲嵌一點兒湛藍暗紋。
君麟的長相是極具攻擊性的帥，壓迫感很強，天生的冰冷拒人於千里之外，冰冷少言到極致就會有種陰沉感，而又高高在上，冰墨色的眸中鮮少施與其他人分毫情緒波動，像是被抽空了人味兒的冰雕。
不是君瑤喜歡的長相，她自認自己是喜歡甜美乖順型的。
君麟可謂是師權第一代表人，他遵照一種“老師教授學生是學生請求的”、“老師並沒有保護學生安全的義務”、“老師的職責只有傳道受業解惑”這樣的概念。
心理問題？去找心理醫生吧，安全問題？去請保鏢吧，老師只負責教授知識，學生想從老師這獲取知識，就應該是絕對的尊重、服從，不然老師隨時可以決定不教這個學生。
師權，就是所有主動權、選擇權、決定權，都在老師手裡，等級森嚴，上下分明。
就像選拔院長學生，明面上規則是取最優秀的學生，但實際上選誰，當然是要看院長的意思，既然是要成為院長學生，自然是院長想選才能選上，院長對這個學生有任何不喜的，都可以以此為理由不選。
如果單純的只考量學生客觀的綜合成績能力，就可以直接決定院長學生的話，那就是擇優主義了，而非君麟所踐行的教師主義。
因此，君麟當初沒有選擇周覓旋，是讓很多人感到驚訝，不過也就一小點驚訝，很快就撫平了，可能就是周覓旋性格沒得君院長喜愛吧？很多人這樣想。
老師想選誰就是誰，而非誰優秀誰就能被選。
這樣等級森嚴的教師主義，也貫徹進了滄海院教師內部。
理念也很簡單，就是職稱更大的許可權更多，普通教授就是比老師高，高階教授就是比普通教授高，位高才權重。
低位者憑什麼享受高位者的許可權？低位者想要什麼教育資源，就應該老老實實嚴格遵守規矩程式，一步步向上申請。
要是所有老師都同一個等級，所有老師許可權都相同，今天這個老師挖走了一半的魔草田，明天那個老師挖走了另一半的，根本不需要透過任何人的審批，想幹啥幹啥，豈不是亂了套？
這就是滄海院的理念，這就是君麟的師權理念。
其實也不難理解，也有幾分道理，只不過......這樣的師權，難免對於學生、對於普通老師而言，缺失了很多人情味，讓很多不負責任、德不配位的高位者，泯滅了太多金光閃閃的人才。
教條、古板、迂腐、嚴苛、冰冷。
君瑤自小叛逆，自然也是很不喜歡這樣死板如枯水的森嚴制度。
單說君麟這個人啊，更是集封建死板規矩於一身的冰山體，在君瑤看來簡直是五毒俱全的一個人。
君麟哪哪都是她討厭的，哪哪都是她不喜歡的，對於君麟的缺點，君瑤三天三夜都說不完。
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