對於複雜的現場急救，尤其是處理這種嚴重創傷性大出血，根本就是一竅不通。
這種情況頓時抓瞎。
“車上有AED（除顫儀），那個好像是急救用的”一個探員忽然想起什麼，像抓住救命稻草一樣喊道。
“對，AED，快拿來。”
看到他們真的跑去拿AED，林楓都有些不忍直視。
是嫌隊長死得不夠快嗎？
AED是用於心臟驟停（無脈搏、無呼吸）患者的急救裝置，透過電擊試圖讓心臟恢復正常節律。
而隊長目前是創傷性失血性休克，血壓極低，心臟還在勉強工作但效率低下。
這時候用電擊只會加劇心肌受損和耗氧，讓本已脆弱的心血管系統雪上加霜。
缺氧會導致心臟衰竭和大腦供血不足直接休克死去。
然而，這群探員顯然不懂這些。
他們七手八腳地撕開隊長的上衣，按照AED語音提示貼上電極片，然後緊張地等待機器分析。
“不建議使用”分析儀上顯示。
“怎麼還不按？”
一個探員聞言，於是按下閃爍按鈕電擊。
“砰！”
一聲悶響，隊長的身體隨著電擊猛地抽搐了一下。
然而，他的臉色並未好轉，呼吸反而變得更加微弱、斷續，胸口的起伏几乎看不見了。
失血加上不當的電擊，進一步加重了他身體的衰竭。
“怎麼回事？沒反應？”
“是不是AED電量不足了？”
“要不再電一次？或者換個新的AED？”
人才啊，真是人才。
看來快樂教育，培養出來的精英的確厲害。
不管是泰國還是馬來西亞又或者是加拿大，這群快樂教育的產物，大部分連一百以內的加減乘除都算不利索，都是用計算器。
更別提複雜的生理和急救知識了。
眼前這幾個傢伙，完美詮釋了幫倒忙。
一名探員湊到隊長鼻子前試探呼吸，又摸了摸頸動脈。
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