本來姜萊以為易主任會與這位袁主任進行一番激烈的學術上的討論與交流。
結果令姜萊沒想到的是，易主任往椅子上一倚，張嘴就說，“不是我有見解，有小同學比較有見解，小姜同學呢，你上來講兩句。”
一時間，所有人都往後看去，想看看易主任喊的小姜同學是哪位。
趙陽洋直接被易主任這話嚇了一跳。
他緊張地拉住姜萊的衣袖，“我去，姜神，你是哪裡得罪這個大魔頭了嗎？他要這樣折磨你。”
姜萊也懵懵的，這種多學科會診讓她一個實習生來講嗎？那很專業了。
但是幸好她向來是個喜歡做好充足準備的人，她連整理的資料都多影印了幾份。
只是她實在沒想到會讓她來講，不然她指定做份精美的PPT大講特講。
姜萊把裝訂好的資料分發給每個人，大家手裡拿到厚厚的一沓A4紙時都是懵的。
這什麼情況。
連易祖深都愣了一瞬，他可沒提前和她說要上來講的事啊，她怎麼提前準備了這麼多東西。
易祖深翻開姜萊給的資料，發現今天這份相較於上次他看見那份更加簡潔完善了。
普外科的部分刪除了一些冗餘的內容，只保留了最關鍵重要的一些地方。
而他本來以為之前那份資料已經夠完善了，結果沒想到今天她還能補充進來這麼多東西，甚至補充的都是有用的。
這學生，連手術風險評估和術後用藥方案都自己做了。
易主任此時第一次覺得有些說不出來話。
做到這種程度，有沒有醫學天賦已經不重要了，能做到這些本身就已經是一種天賦了。
不管這個學生的外科天賦如何，至少這一刻，易祖深是真心想要收姜萊當學生，能做到這種程度，手再笨，多練練能有多笨。
今天的易主任格外的沉默，只是低著頭一味地翻看材料。
不管待會兒她講成什麼樣，他都跟袁正帆吵一架讓他做同期手術吧，學生都這麼努力了，他這個當老師的憑什麼不努力努力。
而一旁的袁正帆，在看到最上面的手術路徑圖時，就立馬認出了姜萊的畫。
是易祖深之前找他來批的那個學生畫的。
之前袁正帆就覺得能畫出這樣圖的學生水平應該不錯，今天收到了新的圖，他自然是下意識地去檢查檢查，之前自己批的作業有沒有用。
這一檢查才發現，這學生進步夠快的呀，他批註和修改的內容基本上都學會了，還有些地方能舉一反三。
僅僅是看了他批改的內容就能有這樣的進步嗎？
袁正帆打量的目光落到前面的姜萊身上，是這個學生畫的嗎？
