“陳先生，我們到走廊聊幾句？”李老師說。
兩人走出教室，站在走廊的窗邊，午後的陽光透過玻璃照進來，在淡綠色的牆面上投下明亮的光斑。
“陳先生，首先我要說，方嘉旬這個孩子非常優秀。”李老師開門見山，語氣裡帶著明顯的欣賞，“這學期月考，他數學147分，物理93分，都是年級前三，語文和英語也在穩步提升，現在都在120分以上，他學習習慣好，效率高，最關鍵的是，這孩子性格太好了。”
陳致浩有些意外：“性格？”
“對。”李老師笑了，“方嘉旬在班裡人緣特別好，他開朗，熱心，同學有不會的題問他，他都耐心講解，上週班裡組織籃球賽，他雖然不是主力，但在場邊給大家加油鼓勁，幫隊員遞水拿毛巾，特別有集體榮譽感。”
她頓了頓，繼續說：“我今天想跟您重點聊的，主要有兩件事，第一是下學期的分科，第二……是關於方嘉旬和女同學交往的事。”
陳致浩神色微頓：“女同學？”
李老師的聲音壓低了些：“方嘉旬最近和班上一個女同學走得很近，有早戀的嫌疑，當然，我們老師不是要干涉學生正常交往，只是這個年紀的男女交往，容易引起誤會，也容易影響學習狀態。”
陳致浩沉默了，他記得上一次嘉旬被老師叫家長，好像也是因為疑似早戀……這孩子桃花運這麼好嗎……
“李老師……可以細說嗎？”陳致浩問。
“那個女生也是班裡的優等生，方嘉旬和她經常一起討論題目，課間也常在一起說話，上週五放學，我看到他們一起走出校門，有說有笑的。”
她補充道：“我也找方嘉旬聊過，他說就是普通同學關係，一起討論學習，我也相信他，只是覺得有必要讓家長知道這個情況。”
陳致浩點點頭：“謝謝李老師提醒，我會找嘉旬聊聊，瞭解一下具體情況。”
“我的建議是，不要直接批評。”李老師說，“這個年紀的孩子自尊心強，您要是直接質問，他可能會覺得不被信任，最好是旁敲側擊，瞭解他的真實想法。”
“我明白。”陳致浩說，“我會注意方式方法。”
“那就好。”李老師看了眼手錶，“家長會快開始了，陳先生請進教室吧，分科的事我們改天再細聊。”
陳致浩走進教室，在方嘉旬的座位上坐下。
桌面乾乾淨淨，只有一本攤開的物理練習冊。
他隨手翻開，看到裡面工整的字跡和詳細的解題步驟，在某一頁的邊角，有一行小字：「加油，下次爭取滿分。」
是方嘉旬自己的筆跡，旁邊還畫了個小小的笑臉。
陳致浩合上練習冊，腦海裡卻在想著李老師剛才的話。
早戀？嘉旬這孩子性格開朗，和誰都能玩到一起，和女同學關係好也很正常，但如果是真的早戀，倒也不用一棍子打死，這個時期懵懂的喜歡是最深刻的，只要好好引導就行。
李老師站在講臺上，打開了投影儀，螢幕上出現了班級月考的成績分析圖。
“各位家長下午好，感謝大家在百忙之中來參加家長會。”李老師聲音清晰溫和，“今天主要跟大家溝通三件事：一是這次月考的總體情況，二是高二分科的政策和要求，三是關於孩子們綜合素質培養的一些建議。”
陳致浩認真聽著，偶爾在筆記本上記幾筆，李老師的講解條理清晰，資料詳實，看得出是個認真負責的老師。
講到分科時，李老師重點強調了幾個原則：“選科不能只看成績，更要看興趣和潛力，有些孩子理科成績好，但對文科更有熱情；有些孩子文理均衡，但可能對藝術或體育有特長，家長要多和孩子溝通，瞭解他們真正的想法。”
陳致浩記下這句話，嘉旬說喜歡理科，但到底是真的喜歡，還是因為覺得實用？他需要找個時間好好和這孩子聊聊。
家長會最後半小時是自由交流時間，不少家長圍到講臺前，詢問自家孩子的情況。
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