一份資料怎樣保持可追溯，患者不同意公開的資訊該如何記錄，運輸異常之後怎樣處置，都有對應練習。
每個模組末尾，方瑜都放了題目。
做到“患者服用後表示舒服，是否可以填寫精神海修復完成”時，她自己先在答案欄畫了一個大叉。
賀明遠看到，端著已經熱過一遍的飯坐下來。
“這題得留。以前真有人這麼填。”
“那就再加一道。”方瑜把螢幕轉過去，“數值變好了，患者卻開始睡不著，讓他們判斷還缺哪些資訊。”
兩人對著那道題改了半個小時。
湯汁在飯盒邊緣凝成薄薄一層，賀明遠才想起來扒兩口飯。方瑜聞到飯香，肚子響了一聲，伸手去拿桌角的點心。
盒子裡空了。
張姐推門進來，看見兩人的桌面，把熱粥重重放在空位上。
“教材教人不能亂來，你們自己先把飯吃明白。”
方瑜乖乖合上終端，捧住溫熱的碗。
培訓材料做成後，黎諾沒有直接簽發。
她選出幾份常見反饋，交給賀明遠，讓他按新模板試著填寫。填到一處必選項時，他停住了。
“這兒要求判斷損傷型別，基層聯絡員未必有能力。”
黎諾把那一項改成“現有資料是否足夠判斷”。
不足，就標記不足。
課件裡隨後添了一段示範：遇到無法確認的情況，應保留原始觀察，向研究院請求複核。
方瑜看著改好的頁面，緩緩轉了轉有些發硬的脖頸。
“總算能讓人放心用了。”
這一週裡，賀明遠核完三十七個星系的服務範圍，整理出當地可用的醫療力量，又將物資接收條件逐個對齊。
通訊記錄長得拉不到底。
他最常說的一句話，成了“把實際情況發來，別為了夠條件寫漂亮”。
有機構坦白缺少穩定的冷藏裝置。
另一家診所上傳的患者記錄仍是手寫掃描件，紙頁有折角，幾處數字被反覆補描。
研究院將裝置和記錄工具列進支援清單。
蘇漫漫核完預算，把運輸安排接了上去。既有救助物資繼續發，培訓裝置和資料按申請人的實際缺口補齊。
第七天，聯絡網籌建通知正式釋出。
。程課上線用採訓培期一第
。排安的務服續連出留須必也作工療醫有現。單名選候員絡聯進可方，後驗核過經，習練與程課完：楚清得寫面頁名報
。系星個七十三那自來會要主名報，為以原遠明賀
。估預了過越便字數，久不線上面頁
。二十七百三在停量數請申，前止截到。充補回退請申的錯填顯明把邊一，料材查檢邊一，臺後著守瑜方
”！有都際星全“
。點的小小了現出也，域區遠偏的著空本原個幾，來出投圖源來把
。前桌回坐又，腕手的酸發了遠明賀
。點一了開挪邊旁往被彿彷憊疲的上子椅，置位些那的增新著看可。了忘快都味麼什是茶連他得忙週一這
”。掉別，人的學想。錄記作工際實的們他看先“
。紹介我自段一上附許允中料材名報
。所診的小很間一是後，服作工的白發得洗著穿生醫輕年的裡面畫。段一中其開點正瑜方，時來回護維天當完諾黎
。整平得鋪單床，床空張有邊牆
。痕摺舊的上料了住心掌，時口開，上膝在放手雙，頭鏡對面
”。學想我。例案的暴力神療治功個一過見有沒，年四了作工裡這在我“
