釣具矮櫃的圖紙改到第三版。
第一版櫃門向外全開會佔住通道，第二版櫃深又放不進摺疊抄網。第三版縮短門板，將長物放進側格。
第三版還刪掉一層固定隔板。林晨常用線盒數量有限，多一層只會縮小下格，真正需要變化時用可取出的收納盒調整。
蘇晴只走了一遍外間通道。
“櫃門開啟時，工作包別碰上。”
林晨按她平時經過的位置，在地面貼出門板開啟線。角度不需要完全開啟，能取出線盒和魚餌盒便夠。
櫃體使用普通耐用木料。材料店按清單送來板材，林晨逐塊看尺寸與明顯缺陷，切料仍由他按圖完成。
靠近地面的底板增加可維護的墊腳，櫃體不直接貼溼地。墊腳若以後受潮可以單獨更換，不需要整隻櫃子跟著報廢。
木料在工作間材料架放到狀態穩定以後才開工。標籤寫釣具櫃，不寫未來可以改成兒童櫃。
第一天只做基準與切料。
林晨開啟通風、除塵，確認消防通道空出，再將板材固定到工作臺。
書架側板偏斜的記錄放在旁邊。他每轉一次線便從同一基準邊複核，鉛筆也始終落在刻度同一側。
每塊正式板的基準邊用相同符號標記，廢料則畫叉。切割前，林晨按圖紙逐塊讀出用途和尺寸，避免相似板材在工作臺上調換位置。
兩塊側板切完以後，對角差仍有一毫米左右。櫃體尺寸比書架大，誤差更容易在上板處累積。
林晨先停下底板，將兩塊側板並排，找出一處失去方正的邊緣，有限修整後再量。
第二次對角接近，幹裝時上板能夠同時貼住兩側。
幹裝櫃體放在平整檯面上，林晨從正面與側面分別推了一次。側板保持穩定，上板仍由夾具固定在原位置。
櫃內分成三個區域。乾燥線盒放上層，摺疊抄網進入側格，魚餌和清潔用品在下層獨立盒中。
下層設可取出的托盤，出現滲漏時能單獨清洗。櫃背保留必要空氣流動，不把尚有氣味的用品封在完全密閉空間。
潮溼魚具不得直接入櫃。林晨在門內貼一張晾乾再收，不列釣魚次數和物品清單。
連線選擇課程範圍內的低複雜度結構。一處側板與底板使用簡單榫接，其餘位置按老師建議結合機械固定。
林晨先在練習料上做榫。第一次肩線不齊，插入後只有一側貼合。
第一次樣本拆開後能看見接觸只集中在一個角。林晨把位置塗在記錄紙上，下一塊先校正肩線，再處理榫頭厚度。
他把錯誤樣本放進材料夾，第二次重新取基準。榫頭能進入，仍略松，受側向力時會擺動。
“能靠膠補嗎？”他給老師發了一張區域性照片。
老師回覆先判斷間隙來源，鬆動連線不能只靠填滿固定。超出照片能確認的部分，帶到開放時段現場看。
林晨把正式板留在工作臺，先預約課程場地的諮詢時間，帶上榫接樣本和同材廢料。
老師量過後指出，榫眼一側削多，榫頭厚度也不一致。兩處誤差疊在一起，強行固定仍會讓櫃體受力偏向一邊。
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