材料教習接著取來毒蜥的教學標本，將它放在另一張臺上。
喬嵐拿出小組剛買的夾具，對照老師的示範看得很認真。完整毒腺比她預想的更容易受擠壓，老師沒有直接夾住軟囊往外扯，而是先穩住周圍組織，再將其完整分離，放進單獨的封存容器。
“打的時候要防毒，取的時候也不能放鬆。”老師將容器扣好，“拿不準就停下來叫我，別為了多留一份材料，把毒液弄得到處都是。”
喬嵐在老師照看下試了一遍，發現夾具落得太近，又主動鬆開，換了位置。
顧長夜在旁邊托住固定架，沒有催她。
等完整取腺的步驟確認下來，陳景嶽才把本次可借用的封存匣交給四人。長匣用於保全脊骨，毒腺另有獨立的小匣，不能為了省地方塞在一起。
顧長夜將缺少的防護用品與保護材料的器具補上。四人重新分過負重，喬嵐負責的夾具和獨立封存匣放在容易取用的位置，托架則拆開由顧長夜與韓崢分帶。
準備做到這裡，三組才回到座位。
兩校老師對過各組的能力與意向，將三片作業區域正式劃定。鄭亦川負責淺礁帶，許望潮仍選內側礁區，第一組則進入鐵脊海蜥所在的厚甲區。
統一撤離時刻隨即標在了地圖旁邊。
“明天下午三點，三組都要回到集合點。”負責帶隊的老師看向眾人，“取材和搬運的時間也算在裡面，不是三點才開始往回走。各組都有教習監護，遇見超出能力的目標，及時報，不要為了名次硬拖。”
隨後發下來的，是這一輪各類材料的收購計價表。
顧長夜翻到鐵脊海蜥所在的一頁，完整脊骨與破損骨料分列在不同欄目，價格差距十分明顯。再往後看，毒腺、獸齒等副材也都在表裡，儲存狀況不同，能夠計入的價值也不同。
老師等各組看過，才繼續說明。
“名次先看清理貢獻。三個區難度不同，任務表給各區定的清理要求也不同，不能只數誰殺得多。通路清到哪裡、盤踞的異獸解決了多少、有沒有留下影響後續作業的威脅，回來按各自的任務要求核定。”
他將各區的任務要求與價目表放到一起。
“清理貢獻相當，再以帶回材料的最終淨值定名次。按這張表核驗可用部分，扣除明列的處理、轉運費用，不是看誰拖回來的屍體更大。毒腺這些副材，合格的一樣算。”
顧長夜抬起頭問道：“留下給自己修煉的，也按交回時的狀態計價？”
“同樣計價。評名次和你們是否出售，是兩回事，當輪所得仍按貢獻分給學生。最高評價小組，拿下一輪獵區先選權。”
教室裡的交談聲一下多了起來。
鄭亦川重新翻過淺礁帶那幾種常見目標的材料價格，隨後將原先的器材單拉到面前，劃掉了一隻體積較大的封存匣。
“換成輕便的，多帶幾隻。”
他把單子交給身旁的隊員，指過幾項能夠較快分離的材料。
“我們按原來的路線走，清完一處就把能帶的收好，別攢到最後才一齊處理。大匣子佔地方，我們用不上那麼多。”
南方武大的隊員沒有再去盯鐵脊海蜥的價格，而是順著他的選擇分起了器材。
鄭亦川顯然沒有因為顧長夜看中厚甲區，就跟著改變自己的目標。單頭收穫不如完整脊骨，他便準備多獵幾頭，在統一撤離之前，用獵物數量堆出足夠的交付總值。
許望潮的安排同樣沒有大改。
他沿用原先採集與護送的分工，讓熟悉路線的隊員負責進出接應。內側哪一段適合先清，材料從哪裡送回，他與隊員商量時幾乎不需要重新解釋地形。
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