對此，迎瓷表示，財大氣粗·白拾億。
而且這一趟來得確實不虧，二人亦師生亦同事的相處模式，跟之前的一對一名師輔導課還是有很大不同的。
名師輔導課大多數時候是單方面吸收知識，現在的打黑工模式二人思維一碰撞，更容易產生靈感和方向。且二人都不是笨蛋，幾乎只要對方略一提點，另一個就明白下一步該怎麼辦。
主打一個配合默契、想法很多但進展龜速。
兩人也不心急，新藥劑也不是急能急出來的，迎瓷以前研製藥劑最拼的時候直接睡在製藥室。現在的強度，她表示，這才哪到哪啊。
那天吃飯時，葉擺擺反饋了一下【你聽不聽得懂人話】的消費者體驗。
“好像蘿蔔、土豆、白菜這類普通蔬菜並沒有自己的語言體系，我嘗試過很多回，吃了它們很多葉子和根莖都沒有得到過回應。
但珍稀植物是有語言體系的，我那天在想事情，下意識吃了一株扶夢枝的葉子，然後腦海中突然就聽見一聲冷哼。”
葉擺擺有些不好意思，迎瓷後面又送給她好幾瓶【你聽不聽得懂人話】，她這段時間差不多霍霍完了，“所以我的推斷是，小瓷你的藥劑確實管用，但是要看使用物件是否有自己的語言體系，不然對方是個啞巴也沒招。
還要看對方是否願意跟你溝通，畢竟藥劑不是牙科鑽頭，不能將人的嘴巴直接撬開。”
很實用的消費者體驗反饋，迎瓷一下子就想到突破點了。
羊毛出在羊身上，她們何不問問羊對羊毛的看法和使用教程呢？
還有什麼比原廠商更瞭解自己產品的？
說幹就幹，迎瓷掏出一顆【你聽不聽得懂人話】，放在浮游蟲母的汁液裡微微沾了沾，然後放到陶瓷盤中。
雨師看懂了迎瓷眼中燃起的嘗試火花，那天她就在講臺上，聽得很清楚【你聽不聽得懂人話】的藥劑介紹。
孩子想法不錯，方向她也是支援的，就是這個藥劑吧……
“小瓷啊，雖然這個蟲族的汁液檢驗過了，對人體無害。但是浮游蟲母沒有排洩器官，我們很難從生物學的角度界定這些汁液是它的血液、器官抑或是尿液。”
雨師將面前沾了浮游蟲母汁液的藥劑推到迎瓷面前，“老師年紀大了，上有老下有小，你吃吧。”
迎瓷也下不了口啊，不然何至於將藥劑放在陶瓷盤中，“老師您經常教導我們要尊師重道，您為師為長，您先吃。”
“聯邦註定是你們年輕人的天下，你吃吧孩子。”
“不不不老師，我們是羽翼尚未豐滿的雛鷹，還需要在您的帶領下翱翔，您先請。”
“別客氣了，吃吧吃吧，有什麼問題老師幫你看著。”
“老師，瓷實在是不敢越師而行，還是您先請。”
“你吃吧。”
“你吃吧。”
……
陶瓷盤在桌子上被兩人推來推去，到最後幾乎要推成一片殘影。
一隻手勝出，攔下來這場無形的“禮讓”，白拾億放下網課，深呼吸了一口氣，“別爭了，我吃。”
2X”。吃你，好“
