【這就是老師/師祖的學弟？】
【這就是傳說中國家級研究專案的參與人員？】
【怎麼感覺他們和我們差不了多少啊？】
林言身後的那些學生乃至徒孫們，看著哈軍工學生兩眼汪汪、甚至可憐兮兮地說著“學長菜菜撈撈”之類的話時，原本緊繃著的心情瞬間鬆弛下來。
要知道他們可是經歷了千軍萬馬過獨木橋般的激烈競爭，不僅要透過林言的技術考核，還要經過層層政審篩選，最終才有資格跟在林言身後。
所以一路上他們都戰戰兢兢，生怕到哈軍工給林言丟份。
誰知道傳說中老師/師祖的學弟，不僅年紀和他們差不多，就連能力都貌似不相上下啊！
他們在濾鏡碎一地的同時，又有種莫名的惺惺相惜之感：
太好了，原來大家都是菜逼，
都需要林言帶飛！
那沒事了～
（PS：林言：“阿米諾斯！”）
————
在正式實驗之前，林言先把哈軍工的那幫學生，和自己帶的學生、徒孫乃至技術員們，互相認認臉，對對口音，熟絡熟絡關係。
搞技術最怕各自為戰，所以必須先彼此熟悉，後面幹事才好配合合作。
同時也是怕口音影響，萬一後面做實驗因為口音問題而產生誤會，那說不定就得耽誤不少時間和資源。
在熟悉的同時，林言也讓學生們把遼省送過來的裝置全都搬進實驗室中，和他們一起組裝：
例如實驗室型的立體單晶爐總高兩米多，重達600公斤，先由十來個保衛科幹事慢慢抬進實驗室，隨後工作人員再接裝提拉機構、旋轉電機、水冷管路、減壓閥、流量計、阻火器等配套設施。
此外還有拉鍺單晶棒的水平區熔爐、用於電晶體產線的管式擴散爐、合金燒結爐、精密切片機等等，全都要拆封安裝。並且林言還要一一精校除錯，確認無誤後才能再宣佈啟動。
林言準備率先攻克的難關，
便是拉制鍺單晶棒和生產鍺電晶體。
這也是電晶體計算機中最核心的環節。
如果把林言負責的專案，按百分比的進度條劃分的話，
那麼拉鍺單晶棒+生產鍺電晶體這兩件事至少佔比40%，甚至猶有甚之。且鍺電晶體的質量，還關乎到後續邏輯電路的設計問題。
歷史上因為鍺電晶體質量參差不齊，經常出現“抓鬼”情況，專案進度被迫卡了半年多。
（抓鬼，是計算機行業中的行話，意思是出現偶發性、不可重複的故障，具體表現為機器跑著跑著突然出現故障，重啟後又突然變好，沒多久後再次出現故障，且故障位置難以確定，像鬼一樣難以揪住）
不過林言雖然著急著想要搞通電晶體計算機，卻沒有立刻急於求成，而是拿出一疊分工表，分發給在場的所有人：
“張和民，孫允，李振國，康鵬，你們記一下，我做如下部署：”
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