你這麼熟練.....就顯得我很呆。
莫非你也參與遊戲設計了？不然為什麼這麼熟？這感覺都不僅是看過，而是理解了遊戲的架構。
“.....對，是這樣的......”
饒是柳柳八面玲瓏、長袖善舞，在這一刻也感覺自己有些詞窮，更不明白張司長突然提這個是為了什麼。
他是教育部門的領導，只能管到學生資訊網，這些技能證書歸人社部門管。
張晟的臉上依然掛著笑，努力地講著，接到上級指示，他撓了好幾天頭，絞盡腦汁才想出來的詞：
“前幾年咱們推行了一個新的制度，叫做“1+X”證書。
其中“1”是學歷證書，“X”是若干職業技能等級證書。
這個制度就是為了探索建設職業教育國家“學分銀行”，對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行認證、積累與轉換。
雖然現在這些職業證書管理已經移交給了人社部門，但是我們要建立一個統一的、面向終身學習的資歷框架。
就要把學生資訊網的資料和人社部門的技能人才評價資料打通。
柳女士，你看你們遊戲裡的設計：學歷影響基礎天賦，而技能證書則影響專業加成。
從結構上來看，它本質上就是把學歷維度和技能維度做了一個關聯的對映。
這個對映跟國家現在要建的資歷框架，有著某種程度上的不謀而合。
所以啊，你們這個遊戲是正好趕上了。”
張晟十指交叉放在辦公桌上，臉不紅、心不跳地敘說著自己這兩天好不容易才想到的說辭：
“我們這邊正在跟人社部門的職業能力建設司那邊對接，你們這個專案也可以做成資歷框架建設的一個應用試點。”
柳柳張著嘴，大眼睛也睜得大大的，她不知道該用什麼樣的語言來形容此刻的心情。
這對嗎？辦事是這麼辦的嗎？
什麼叫我才起個頭，我求著的人就已經把所有事情都辦好了，連我還沒求的事情都捎帶手地也辦完了。
求人辦事不是這麼求的，應該是：你高高在上地坐在這，我小心翼翼地陪著話。
言辭交鋒，你來我往，心照不宣地談妥了某些事情。
最後再假意為難，勉強答應，晾個幾天，緩慢推進。
繼續來求你，然後按照事情的大小來決定重複幾次。
看著柳柳再也掩飾不住的驚詫，張晟微微一笑，為自己完美的表現給出了極高的評價。
他點了點桌子，繼續說道：
“當然了，試點歸試點，規矩還是要講的。
資料安全、個人隱私、介面規範、資訊保護........
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