正式的競賽閱卷統計已經收尾。
頒獎儀式延後到隔日舉行，賽場進入開放自由交流環節。
組委會為了活躍氣氛，在中央的大屏上放出幾道趣味拓展奧數題。
面向現場所有人員，不光是參賽選手，看臺的觀眾也可以上前作答，寫對就有小紀念品。
場內不少學生，數學愛好者躍躍欲試，三三兩兩圍到大螢幕下方的書寫板前。
大屏上一道接一道放出題目，前面幾道難度偏高，但還屬於常規競賽範疇。
不少人上前寫寫畫畫，有的能解出大半，有的卡在半路。
直到第四道題目刷新出來。
題幹一鋪開，現場不少人還在低頭讀題，陸離的目光驟然頓住。
目光落在螢幕那一串方程描述上，他瞳孔微縮。
【當整數 n＞2 時，方程 x^n+y^n=z^n 不存在正整數解。】
賽場瞬間安靜了一小塊，有幾個搞數學的教授臉色一變。
年輕的參賽選手大多隻是覺得題目晦澀難懂，看不出背後的分量，還在草稿紙上胡亂演算。
凱爾和幾名外國天才也湊了過來，讀了兩遍，眉頭緊鎖，手中的筆停在半空，完全無從下手。
這題？
“奇怪，自由互動環節怎麼會放這種東西？”一名國內老教授低聲嘀咕。
全場漸漸察覺到不對勁，議論聲慢慢起來。
“這題怎麼完全摸不到思路？”
“不像是普通的拓展題啊。”
負責出題的一眾組委會專家也慌了，紛紛翻找出題底稿，滿頭大汗。
沒過片刻，一位頭髮花白的老教授快步從後臺走出來，臉上滿是尷尬，連連對著全場抬手致歉。
“諸位，實在抱歉，是我的疏漏。”
老人苦笑一聲，解釋緣由。
這幾日籌備賽事壓力大，他閒暇無聊，便隨手在草稿上推演諾米德猜想的相關思路。
整理題庫的時候腦子一時走神，沒有仔細甄別，竟把這份草稿混進自由答題的題目清單，直接投上了公屏。
諾米的德猜想？
全場瞬間譁然。
凱爾臉上方才還帶著的傲氣一掃而空，神色複雜地看向那塊螢幕。
。題難年百幾的完能沒都家學數尖頂界世連道一上果結，力實番一示展再節環由自在要著想還才剛
。呆口瞪目是也員隊名幾的隊家國夏大
。題難學數級界世了上撞然居，節環題答由自的通普
。迫窘帶略授教老
”。下撤上馬們我，答作試嘗用不家大，務任題答次本算不題道這“
？笑玩麼什開
？來出答能誰這
。實證有沒也繼後赴前家學數的界世全，題難的年百四了懸
？想猜德米諾個這明證來眾觀的場現些這指
？麼子犢扯是不那
。題命下寫邊頁的書本這》算《在德米諾家學數西蘭法，年7361
。解數整正在存不 n^z=n^y+n^x 程方，時 2＞n 數整當
。言名世傳句那了寫還他
。下不寫，小太白空頁書惜可，明證的妙絕個一到想經已我
。想猜德米諾做被期長以所，決未而懸直一，明證試嘗在都家學數尖頂國各，年數無後之
。日今至時
。右左年百四了去過經已
。一之河的長最山的高最界學數是舊依想猜道這
。示表人數無
。實證被能可不本，想構的偽虛個是只就本它許或
。嚷嚷吵吵群人
。怪古是越神看越幕螢大著看緣邊臺看在站離陸可
？想猜德米諾
？悉此如麼怎題命個這
。面畫的數無過閃間瞬裡子腦，憶回的細仔他
。然突
