沈讓說：“這個分部法太商業化了。
來的人從前院走到後院，每一進該看什麼，都寫在流程上。
沒有意外，也沒有讓人想停下來的地方。”
韓梔說：“我也覺得。可我想不好怎麼改。”
沈讓的手指在圖上慢慢划過去。
他說：“你把前院和中院換一下。”
韓梔愣了一下。沈讓說：“前院做非遺體驗，中院做書店。”
韓梔想了想，說：“為什麼。”
沈讓說：“前院離門口近，來來往往的人多，非遺體驗這種能看能摸能上手的東西，放在前院，容易把人留住。
中院安靜，做書店正好。人從前院穿過，經過中院的時候，自然而然就慢下來了。而且——”
他的手指在中院和後院之間那條線上點了點，
“中院和東西跨院是連著的。你把科技這塊放在東跨院，醫療這塊放在西跨院，書店夾在中間。
讀者在東跨院看完科技展陳，穿過中院書店，再到西跨院聽健康講座。
一條線串起來，不用刻意引導，人自己就走過去了。”
韓梔盯著圖看了一會兒，腦子裡轉了一遍。她說：“那後院呢。”
沈讓說：“後院還做小劇場和茶室。但加一樣東西。
後院正房那幾間，光線好，安靜。可以拿一間出來做文化療愈室。
中醫養生、香道、冥想，那種讓人坐下來慢下來的體驗。
跟西跨院的醫療健康科普串起來，一個講理，一個講感。”
韓梔說：“這個好。”
她伸手把鉛筆拿回來，在圖上畫了幾條線，把沈讓說的那些區域重新標了一遍。
畫完之後她退後一步，看著那張圖，說：
“這麼一分，前院熱鬧，中院安靜，東跨院硬核，西跨院調理，後院小劇場和療愈。五進院子，五種節奏。”
沈讓說：“而且每一進跟每一進之間都有過渡。人不會覺得從一個功能突然跳到另一個功能，是慢慢滲過去的。”
韓梔把筆放下，靠在椅背上，看著那張圖，嘴角慢慢翹起來。
她側頭看了沈讓一眼，說：“沈老師，你當初要是沒進體制，去做策劃，估計也能幹得不錯。”
沈讓說：“我這是韓同學在這不得不進步。”
韓梔給秦秋浦發了條訊息，把剛才重新分的區大致說了一遍，讓她照著這個方向改。
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