體育委員直接扭頭走了。
這時班上幾個女孩子拿著不知道從哪裡採的野菊花走了過來，“陳望，你看這花好不好看？”說著好心的送給陳望一朵。
陳望接過來，“謝謝，不過你知道其實這菊花的種子也蘊含著奇妙的數學知識嗎？”
“啊？”
陳望自顧自的說道：“你們看到菊花的種子了嗎？它是以花盤中央為圓心呈螺旋狀排列，而且排列旋轉的方向或左或右。
你要是拿筆跟著這些軌跡畫曲線，你就會發現靠近花盤裡層可以畫出21條逆時針旋轉曲線，而遠離圓心的外層可以畫出34條順時針旋轉曲線。
而這些數字正好是斐波那契數列的某一項！而斐波那契數列的n+1與n項的比值與黃金分割率越來越接近，幾乎接近最完美的比例，當然很漂亮。”
女生們：？？？
女生們驚恐的走了，還不忘拿走陳望手中的花。
短短一節體育課的時間，五年級的同學們就開始對陳望“避如蛇蠍”，但可怕的是陳望完全沒有意識到這一點！
小才這時候無奈的嘆口氣，果然邏輯推理能力太高是不行的，必須得所有資料都均衡才行。
為了保住陳望“岌岌可危”的人際關係，小才只能讓他直面殘酷了，“你別說話了，他們開始討厭你了。”
“呵呵，瞎說，我給他們分享知識，他們感激我還來不及呢。”
“你感覺不到是因為你現在邏輯推理能力太高，而空間觀察能力和全面注意能力等太低了，直白來說你現在就像高能的自閉症患者，思維很強，但對周圍的感知卻很弱，只要人家不直說你就不知道。”
陳望聽完沉默了，半晌，“所以說我現在就是個高智商的‘傻子’？”
“雖然很殘酷，但描述得很準確。”
陳望聽完就僵住了。
所以經過十多天不要命的努力，他又把自己變成了一個“傻子”？
“但這只是暫時的，只要把其他資料也提上去就好了。”
“那我當‘傻子’期間怎麼辦？”根本分辨不出人家高不高興，樂不樂意，要是這期間把人的得罪完他以後還要不要活了？
“咳咳，只能讓我幫你了。”
“·····算了，那還不如我一直保持沉默呢。”
於是上完一節政治課後，五年級的同學們發現上節體育課還說不完話的陳望突然又沉默了。
不過大家寧願陳望沉默也不願再聽那些完全聽不懂一點的話，那簡直讓他們覺得自己像個傻子！
放學時大家看著獨自走出校門的陳望感嘆：
“也許天才就是這樣的吧，我們常人不能理解。”
“對，其實我覺得陳望這樣才像真正的天才，以前我只感覺他是個學霸，其他的跟我們普通人差不多。”
“哎，你還真別說，我也這麼感覺！”
。聽安安了給說的兒腦一後之中家到回後然，法想識知的現出斷不中腦己自著憋路一他，才天的正真中眼們學同了而反後之”傻“變己自道知不陳
