“第三，接受媒體採訪，主動宣傳，這件事我就不細說了，你和小輝一起商量商量，他是要出鏡的。”
“好的校長，我記住了。”劉主任不知何時掏出了紙筆將孫校長說的三個方面記錄了下來。
“嗯，其中的細節別忘了補充，對了，學校的橫幅，光榮榜這些也要記得換。獎金打到他卡上。”孫校長再次囑咐道。
劉主任立馬答道：“東西已經安排好了，今天就能換上。”
“行了，大概就這些事，事不宜遲，你馬上去安排吧！”
“好的，我現在就去。”
……
這次成績公佈沒有獎牌有證書，大概當年年底到次年年初，中國數學會收到這批獎牌證書，之後再轉交給選手本人。
李青本人得到的好處很多。
這是履歷上含金量極高的成就，未來去海外交流申請某領域學習有先天優勢，全國宣傳的知名度更是讓很多人記住他。
他就是學校招生的招牌，提升生源吸引力的源頭，提高培養拔尖人才的口碑。
獎金，資源，榮譽，都會向他靠攏。
接觸頂尖人脈，先入為主的印象更是對他無形的偏心。
但顯然李青本人並沒有關注這些，這幾天，他可是忙壞了。
除了給父母彙報這個訊息，同意學校宣傳方式外，其餘時間都在回覆發來的祝賀。
有李奧星，周雲婷，孔令，鄭源的，也有王老師，孫校長，張老師，肖老師……，還有郭銘，羅奇蟬……，此外，現實面對面的祝賀更是不少。
不談三個舍友，英才班的同班同學，吃飯路上見過他照片的社交牛人……都會和他談上一兩句。
哪怕有口罩，也幸好有口罩！
不然或許人更多。
李青總是行色匆匆，圖書館也很少去了，待在許師兄的工作室裡學習，請教問題確實方便。
正當他問許師兄一處程式碼的處理時，他的電話響了。
拿起一看，是輔導員的。
“抱歉，師兄，我接一個電話。”李青輕聲道。
“去吧！”
李青起身快步走到工作室外走廊一角，接通電話。
“喂，導員。”
“李青，我有一件事要徵詢你的意見！”
