“爹不替你停，也不替你往前推，先陪你把眼前這一步走穩。”
這句話說給念月聽，也成了陸景淵最近對待幾個孩子的分寸，只是兩天後，他接到念雪班主任的電話，才發現另一個女兒已經退到了沒人看見的地方。
“陸先生，今天放學後您能來一趟嗎，念雪的作文出了點情況。”
“她寫了不該寫的東西？”
“她什麼都沒寫，整張紙只有姓名和題目。”
下午接完年紀小的幾個孩子，陸景淵把車停在小學部外，獨自去了教師辦公室。
班主任從資料夾裡取出一張作文紙，題目是寫給媽媽的一封信，下面除了陸念雪三個字，再沒有半點筆跡。
“她平時作文寫得怎麼樣？”
“字數不多，可每次都能交，這次我問她是不是不會寫，她只說沒有可寫的人。”
“班裡所有孩子都必須寫媽媽？”
“原本想讓孩子借這次作文表達感謝，我沒想到她會這麼抗拒，後來讓她改寫奶奶或者其他女性長輩，她也沒答應。”
“她有沒有當著同學的面被問？”
“我只在課後單獨找她談過，同學不知道白卷的事。”
陸景淵把作文紙拿起來，念雪的名字寫得端正，題目也抄得一個字不差，筆尖在第一格留下一個淺點，後面便空了。
“這張白卷先別記成績，也不要讓她當著全班補寫。”
“可以，我正想跟您商量，要不要把題目改成寫給想念的人，班裡還有孩子跟母親長期分開，這個題目對他們也不合適。”
“改題目可以，念雪願不願意重寫，讓她自己決定。”
“您回去會問她嗎？”
“會問，但不會今天拿著白卷追她，她肯說多少，我聽多少。”
“念雪平時不愛表達，我擔心她把事情都放在心裡，學校要是還能做什麼，您隨時聯絡我。”
“麻煩您把作文紙給我，我不會拿它批評她。”
回家路上，陸景淵去了趟超市，買了新鮮排骨和蓮藕，又讓擊劍館把教練之前推薦的新護具送到家裡。
晚飯前，他把排骨燒好，糖醋汁收得不多，盛盤時另留了一角沒有撒芝麻，那是念雪平時最先夾的位置。
念雪進餐廳後看了餐桌兩次，又把書包放回椅背。
“今天誰過生日？”
“沒人過生日，想吃就做了。”
“你平時不會做兩道我愛吃的菜。”
“排骨是我做的，蓮藕是劉姐炒的，只能算一道半。”
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