“下節什麼課？頭髮溼成這樣還上毛啊！乾脆集體請假算了！”
“冷冷的冰雨在臉上胡亂地拍～啊啊啊****謝茂！能不能滾啊！”
“你剛才當他面兒怎麼不罵？小心被他聽見了追上來抽你！”
“我慫包，我承認，我沒溫大學霸剛，哎你剛才看見沒啊，謝茂臉都氣歪了哈哈哈哈……”
耳邊是吵吵嚷嚷的各種聲音，這是學生時代再正常不過的嬉笑怒罵，是最樸素真誠的年少情誼。
大家一腔熱血，滿心義氣，見不得不公，受罰也要一起，感覺自己像某部青春熱血少年漫中的主角，正在與同伴一起爆發團魂。這麼一想，淋雨跑圈也變得有趣。
溫迎在那一刻突然有些感動。
這樣的場景於她而言是從未有過的。
上初中那會兒徐淨秋突生重病，她醫院學校兩邊跑，初一一整年正兒八經待學校的時間很少，錯過了同學間建立友誼的初始階段，她連名字都沒認全的時候別人已經能打成一片了。
媽媽在初一下學期的時候去世，她尚未整理好悲痛思緒，迎接她的卻是一場長達兩年的孤立和霸凌。
那個年紀的孩子的“惡”是不講道理的，帶著天真的殘忍，笑嘻嘻地欺負人，甚至可能都意識不到自己在欺負人，覺得好玩，覺得有趣，不加掩飾的公開排擠、肢體暴力，無目的性的毫無節制的傷害他人。
也許因為溫迎長得漂亮但為人冷淡，也許因為她和大家都不熟，關係最不好，也可能沒有原因，僅僅一時興起。
反正那段時間溫迎的作業本總是被人踩髒亂畫，東西總不見，座位上經常被潑髒水，分組活動時永遠落單。
還時不時要應付一下班上幾個總來找茬兒的女生小團體，她本身就不是什麼任人搓圓捏扁的軟性子，那陣兒經常和人打架，還特牛逼地一對多。
被扭送老師辦公室後，當時的班主任只是輕飄飄一句：一個巴掌拍不響，為什麼他們就欺負你不欺負別人呢？你自己一定也有問題！
……
溫迎記得她當時聽了這屁話，直接當著班主任的面兒，一巴掌掄圓了扇在那個總帶頭堵她的女生臉上！
“啪”的一聲脆響後，她特真誠地問班主任：“怎麼樣？拍響了嗎？我剛剛就是用的一個巴掌啊，您沒聽見我可以再來一遍。”
班主任目瞪口呆，半天說不出話。
然後幾個女生又失了控地在辦公室裡大打出手。
最後的解決方法是叫家長，給溫迎轉班。
溫振寧來了後全程老實巴交，只會低頭道歉，回家後雖然沒有責罵溫迎，但字裡行間全是讓她不要再惹事。
一邊是至親去世的重大打擊，一邊是學校裡一攤爛糟事。
那是一場孤立無援的戰爭，是她年少時淋漓的暴風雨。
而現在，暴風雨終於停歇，只留下一片深藏的、漫長的潮溼。
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