“好！好一個因材施教，學以致用！”梁珩猛地一拍大腿，眼中爆發出明亮的光彩，看著王雲帆的眼神滿是毫不掩飾的讚賞，“雲帆，你這小腦瓜子到底是怎麼長的？這番見地，簡直比朝堂上那些只會掉書袋的老學究強太多了！”
梁珩站起身，興奮地在廳內踱了兩步：“你說得太對了！孤之前就覺得哪裡不對勁，下河村本就是為了安置老兵而建，這裡的孩子，將來就是大梁的基石、是軍中的好苗子！若是把他們都教成了手無縛雞之力的窮酸書生，那才是暴殄天物！”
王雲舒見太子哥哥這麼誇自家哥哥，頓時與有榮焉地揚起了小下巴，得意洋洋地對柳驚鴻說：“驚鴻哥哥，聽見沒？我哥哥厲害吧！”
柳驚鴻擦了擦額頭剛冒出來的細汗，連忙小雞啄米似的點頭：“厲害，厲害，雲帆弟弟實乃大才……”
梁珩重新坐回椅子上，看向王雲帆的目光已經帶上了幾分倚重：“雲帆，既然你已經有了這個設想，那具體該如何實施，你心裡可有思路？若是需要什麼人手或者書籍，儘管跟孤提，孤去給你找！”
王雲帆見太子如此支援，眼中也泛起笑意，拱手道：“多謝太子殿下。其實也不難，雲帆想先整理出一套適合下河村孩子們的啟蒙教材，將算術與日常記賬融入其中。至於民生農事，村裡有的是經驗豐富的老伯，完全可以請他們來學堂言傳身教……”
聽著王雲帆侃侃而談，梁珩頻頻點頭，心中對這個年僅十歲的神童越發喜愛。王家這不僅是出了個能打仗的將軍，還出了個能治國理政的好苗子啊！
眾人相談甚歡，不知不覺便到了用膳的時辰。
午飯後，太子又去工地幹起了苦力，柳驚鴻就跟著柳明遠回了京城。
而王雲帆便一頭扎進了書房，開始著手梳理自己腦海裡對新教材的編纂和教學計劃的梳理。
然而，設想歸設想，真正要落實到紙面上，他到底只有十歲，許多框架和細節還是摸著石頭過河。遇到想不通、理不順的地方，王雲帆也不鑽牛角尖，拿著自己寫得密密麻麻的冊子，便去尋自家孃親王金珠請教。
王金珠看著兒子那股認真鑽研的勁頭，心中滿是欣慰。其實，她本來並沒有想過把現代的教學理念在大梁推動出來，畢竟時代的跨度太大，貿然推行恐怕也會水土不服。
此前大梁的文壇一直在世家的把持下，沿用了上千年的教學模式根深蒂固，面對現代教學理念的衝擊，怕是會被整個大梁排斥，現在的事情本來就多了，她可不想在去做這種吃力不討好的事。
但如今，那些把持文壇的世家基本都已經倒了，推行新政的最大阻力已然掃清。既然自己兒子都已經開始主動琢磨起了因材施教的門道，甚至摸索到了教育改革的邊緣，她這個做孃的自然不能藏私。
她非常樂意見到雲帆的成長，索性將他拉到書房，連帶著在一旁湊熱鬧的王雲舒也一起按在椅子上，開始給這兄妹倆灌輸起現代的教學理念。
“雲帆，你之前跟太子說的因材施教，大方向是非常對的。但要真正做到，不能只在一個學堂裡一鍋煮。”王金珠倒了杯花茶潤潤嗓子，拿過一張宣紙，在上面畫了幾個圈，“我們可以根據孩子們的興趣和天賦，進行‘班級劃分’，也就是分科教學。”
“班級劃分？”王雲帆眼睛一亮，彷彿抓住了什麼關鍵。
“沒錯。”王金珠點點頭，“下河村的孩子多是將士遺孤，咱們完全可以專門針對軍官的基礎來培養他們，建立一個‘軍校’的雛形。”
“軍校？”王雲舒聽到這個詞，頓時來了精神，小身板挺得筆直，“娘，什麼是軍校呀？”
王金珠笑著揉了揉女兒的腦袋：“就是專門教導如何打仗、如何帶兵的學堂。那些嚮往行伍、想要繼承父輩遺志的孩子，就把他們分到‘軍事班’。
咱們可以去請你爹軍中的那些將領、百夫長，甚至是村裡經驗豐富的老兵來給他們上課。專門講解兵法戰陣、沙盤推演、安營紮寨，以及各種實戰戰術。把他們當成大梁未來的精銳軍官來培養！”
王雲帆和王雲舒聽得入了迷，王雲帆連連點頭，手中的毛筆飛快地在冊子上記錄著：“娘，那如果不願意當兵的孩子呢？”
“那就看他們的興趣所在了。”王金珠指了指宣紙上的第二個圈，“如果是心思活絡、嚮往商業的孩子，咱們就分到‘商賈班’。專門針對性地教他們算術、記賬，甚至是一些商業方面的經營邏輯。娘之前教你的那套記賬法，你完全可以簡化一下教給他們。等他們學成了，將來不管是去作坊當管事，還是自己做點買賣，都能遊刃有餘。”
“那還有些既不想當兵，也不想做生意的呢？”王雲舒託著下巴好奇地問。
“那就去‘百工班’呀！”王金珠眼中閃爍著鼓勵的光芒，“若是有的孩子具備一技之長，比如從小就喜歡擺弄木頭，或者對打鐵、造紙感興趣，咱們就專門去針對培養。不僅教手藝，還要鼓勵他們發揮出自己的想象力，去改進工具、發明新物件！只要能造福民生，那都是大梁的棟樑之才！”
兄妹倆聽得如痴如醉，彷彿一扇全新的大門在他們眼前轟然推開。
王雲帆看著手中原本還有些單薄的計劃書，此刻腦海中已經浮現出了一個宏大而完善的學堂藍圖。他激動地站起身，恭敬地向王金珠行了一禮：“娘一席話，讓雲帆茅塞頓開！雲帆知道該怎麼做了！”
王雲舒也跟著蹦了起來，揮舞著拳頭興奮道：“娘，我也要去學堂幫忙！我要去那個‘軍事班’，我要跟那些老兵伯伯們學戰術！”
