首批八名進修醫生正式報到。
有人帶著厚厚的筆記，有人提前看過陸晨的公開錄影，也有人對嚴格的材料要求仍有怨氣。
陸晨沒有安排歡迎合影。
他把眾人帶到示教室，發下一份簡短的病例資料。
“先寫判斷，再寫最不確定的地方。”
一名資深主治很快寫完，診斷清楚，處置完整，紙上卻沒有不確定項。
陸晨拿起他的答案。
“你確認沒有疑問？”
“根據資料，已經比較明確。”
“那就把這份資料缺少的內容列出來。”
對方停住筆，重新看了幾遍，終於發現病情變化時間與部分檢查條件沒有寫明。
陸晨沒有諷刺。
“第一課，承認資訊不夠。”
許清川坐在旁邊，默默把自己的疑問又補了一條。
第二項是分診演練。
八人面對同樣的動態病例，先獨立判斷，再互相核對，最後必須說明改變判斷的依據。
演練進行到一半，一名看似穩定的傷員出現新的呼吸變化。
兩名醫生仍在等待完整影像，另一人開始催促組長拍板。
陸晨按下暫停。
“你們剛才用了四十秒討論誰負責。”
“這四十秒裡，誰在重新評估患者？”
屋內安靜下來。
他沒有直接宣佈標準答案，而是讓眾人回看時間軸。
病情變化發生在第七分鐘，提醒資訊出現於第七分二十秒。
真正的處置，卻等到了第九分鐘。
問題不在知識缺失。
是每個人都認為別人應該先決定。
陸晨在白板上寫下職責、許可權和升級路徑。
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