3月1日班級點數。
A班：2653 點
B班：745 點
C班：271 點
D班：207 點
巨大的數字差距，如同一條無法逾越的鴻溝，清晰地橫在四個班級之間。
A班以2653點的絕對優勢，遙遙領先於其他所有班級，是第二名B班的三倍還多，更是墊底D班的十幾倍。
C班271點、D班207點，這兩個常年墊底的班級，點數已經少得可憐。
真嶋智也放下粉筆，轉過身。
“這是校方最新結算的班級點數，也是你們在選拔專案考試開始前，擁有的全部家底。”
“接下來，我將正式說明，選拔專案考試的點數變動規則……”
“首先，考試共進行7個對戰專案。每一個專案的勝負，都會直接帶來30點班級點數的增減。”
最簡單，也最直接的基礎得失。
“如果你們能夠在7個專案中，達成7連勝那麼直接獲得210點。如果戰績為5勝2敗，就是獲得90點數。”
“除此之外，校方會對最終考試的總勝利方，額外發放100點班級點數。”
“這場選拔專案考試，單個班級最多可以獲得310點班級點數。”
而真嶋智也顯然還沒有說完。
“首先，每場對戰專案的人數，沒有固定要求。”
“你們可以擬定1v1的圍棋，短跑這種單人專案，也可以擬定籃球，拔河這種多人專案。最低1人，最高連替補帶選手，不能超過20人。”
“超過10人的大型團體專案，每個班級最多隻能申報2個。”
這句話，直接掐死了班級想要用純團體專案碾壓對手的想法。
“原則上，每一名學生，只能參加一個專案。”
“如果你們擬定的團體專案總數，超過了班級可參戰人數上限，導致沒人分配到專案中，那麼作為例外，可以允許學生參加2個甚至更多專案。”
至此，選拔專案考試的全部規則，終於完整地呈現在了A班所有人面前。
真嶋智也將所有規則宣告完畢，簡潔地叮囑了一句“三天內完成專案擬定並上報校方”，便頭也不回地離開了教室。
距離下一節課正式開始還有短短十幾分鍾，這點時間對於需要擬定十個專案，分配參戰人員的A班來說，是完全不夠的。
有坐在前排的學生起身，將真嶋智也留在講臺上寫滿考試規則的列印紙取了下來，在課桌間來回傳遞。
而在所有需要決定的事項裡，司令塔人選，是此刻唯一能在短時間內達成共識、也最迫在眉睫的問題。
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