葛城康平的疑問，也是全班絕大多數人的疑惑。
A班最強的地方，就是個人能力。
無論是學習，體能上，A班都有凌駕於其他班級的能力。
按理來說，大量申報少人專案，才是最穩妥，最容易獲勝的選擇。
面對葛城康平的疑惑，楓原徹沒有絲毫停頓。
“很簡單。”
“其他班級的平均實力，和我們A班根本不在一個層面上。”
“小專案上個人發揮佔比過高，偶爾會出現意外、失誤，狀態波動，甚至被對手用規則漏洞翻盤，變數太多，不可控。”
“但一旦人數擴大到二十人，平均實力的差距，就會被無限放大。”
“別班單個尖子生或許能和我們抗衡，可一旦拉上全班平均水平，他們的底層，能力薄弱者的人，會直接拖垮整個團隊。二十人專案，拼的不是某一個人的強弱，而是整體的綜合水平。”
“這一點，我們A班，是絕對的優勢。”
葛城康平瞬間恍然大悟，原本緊鎖的眉頭徹底舒展，臉上露出了認同的神色。
“原來如此……用整體優勢抹平所有變數，用平均實力碾壓對手，這確實是最穩妥的戰術。”
楓原徹微微頷首，繼續補充。
“還有第二個理由。規則明確寫著……當班級團體專案總人數超過班級可參戰人數時，允許一人參加兩個及以上專案。”
“我們報滿兩個二十人大專案，再搭配五個小人數專案，人手必然會出現分配緊張。到時候，我們班級裡能力頂尖的學生，就可以合法合規地一人參加多項比賽。”
“把能力強的戰力，重複投入到多個戰場，以強壓弱。”
這番話落下，全班徹底明白了楓原徹的佈局。
用大專案鎖定整體優勢，用規則允許一人多戰，用頂尖戰力重複進行比試。
葛城康平信服，忍不住繼續追問。
“戰術方向我們明白了，那……我們應該具體選擇什麼樣的專案？是學習類，還是體能類？”
這是所有人最關心的下一個問題。
專案由班級自主擬定，選對了專案，就等於贏了一半。
“現在還不能確定具體專案，只能先定方向。”
“下午校方會舉行對戰班級抽籤儀式，我們的對手，是決定專案型別的唯一關鍵。”
他緩緩轉過頭，視線掃過全班。
“如果我們抽到的對手是B班，情況會比較特殊。B班的學習平均水平不低，和我們的差距很小，筆試這類專案，我們沒有絕對勝算，存在翻車的可能。”
“所以，一旦對陣B班，我們兩個大專案，全部以體能，團體運動、體力對抗為主。”
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