冷清的聲音在耳邊響起：“祝予。”
祝予一個激靈，愣愣扭頭。
祝今也手裡還拿著那張卷子，她側著身子看向祝予：“你很喜歡發呆。”
“我在問你問題。”
“什麼？”
祝予連忙詢問刺撓祝今也剛才說了什麼。
沒等刺撓開口，祝今也便重複了一遍：“說說，為什麼做題這麼慢。”
“是不是想上廁所啊小水母。”
背後的周復之探頭過來，顯然聽到了全程。
祝今也一個眼神，又瞬間讓他閉嘴，只暗戳戳的用關切的眼神看向祝予。
祝予張張嘴。
“我……集中不了注意力。”
很難以啟齒的一句話，所以她說的很小聲，跟蚊子叫似的。
但祝今也還是聽到了。
祝今也鋒利的雙眸中頓了頓。
似乎也沒想過會是這個理由。
她從小到大，父母會為她專門制定計劃，定時與研究孩童的教育專家進行溝通，所有影響個人健康成長的偏差幾乎都被扼殺在這個階段。
導致祝今也很難理解為什麼注意力會難以集中。
但她沒有問出這個問題，也沒有責怪祝予。
只說：“我知道了。”
“我會擴大時長，調整對你的計劃。”
祝今也讓她做的，是很基礎的一些題型，祝予雖然做的慢，但正確率也還不錯，沒有像她小測卷子那樣慘烈。
“中午先到這裡，回去準備上課吧。”
祝今也率先起身，摸出手機在自己的通訊錄列表裡找到從前父母為她約過的心理專家的電話號碼。
保險起見，她還給自己母親發了條訊息，要來了他們曾經請過的那位教育專家的個人資訊跟聯絡方式。
祝今也步子很快，她沒注意到，身後兩個擁有相似眼眸的人，此時正用崇拜的眼神默默目送著她離去。
周復之兩條胳膊架在椅背上，黑白分明的雙眸望向祝今也的背影中，有著這個年紀少年少有的柔情。
以及笑意。
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