“這申請交上去，掛的，可是我們的名字。所以說校長說過，擔保失敗的次數是每年一次，我們這也算不算擔保，算是指導。”
“我和其他班的老師都溝透過，他們都沒怎麼上交創業申請表。”
和陳述開完會後，期待的各班積極地提交創業實踐申請書，狠狠地消耗學校資金的情況不同。
各專業的老師反映的還是相當理智——或者說謹慎！
金融與美術專業，忙著比賽沒空——機電一體化各老師還在溝通，更傾向於搓技術——工商專業，則是更加謹慎小心。
或者說坐在會議室的老師，各自腦海都有些小精明，反倒是這件事複雜化。
因為他們想把開頭就做好！
最好前幾個掛著指導名字的創業專案，都能盈利！
“……我覺得這樣推著也沒辦法。”
“本來校長，讓每一個專案都必須有一位老師指導，就是需要我們來擔責。起碼讓專案靠譜點。”
“楊老師，你話說得好……問題是我們也不是張老師，手底下有一個實在的公司。我們雖然說是教些市場營銷這些東西。但創業，我們瞭解的也不多。”
各位老師面面相覷，趙如海還有些無奈開口。
張泰明乾脆。
“趙老師、楊老師、甘老師……張老師。”
“做生意這塊沒有百分百賺的！我覺得開頭這塊，能讓學生不賠不賺就已經相當好！先定一個大致的標準，盈利3％、5％，創業失敗是常有的。”
“你們給自己的壓力太過，國家每年也會給大學生創業的發補貼，要在實在虧了。”張泰明表情有些複雜，“申請個補貼當利潤。”
從某種程度上講，薅國家羊毛反倒是必賺的！
目前國家確實有明確的政策，創業補貼。
只要有確切的公司，公司地址。
就可以申請！
“……”
“……”
……
而在工商專業還在積極討論時。
陳述反覆拉著面板。
他在思考一件極其簡單的事情。
這個賽事獎勵專項金是類似成就！達成以後只發一次！
還是拿一次獎項發一次！
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