“人馬娘？？”
很明顯融入新時代的文化，在在場的學生腦海中元素過多。
聽了幾句的方元緯懵了一下，沒聽懂，但不妨礙他輕咳兩聲。
“發揮你們創造力！國畫不是不便之物！”
“這節課你們先把馬的精髓，整個形態的流暢，馬蹄子的角度。馬腿，粗細表現筆墨。”
方元緯拿著毛筆沾了一下墨，只見他周邊圍了一圈學生，只看見帶著些許皺紋的手，手腕極穩，筆尖在宣紙上劃出流暢的粗線，中間停頓，表示馬腿的關節。隨後接下來的越來越細的墨痕。
接下來，他又在不遠處的地方重新畫了線條。
粗、中、細。
不同的三組細條代表著三匹體態不一的馬腿，單從馬腿就能看出這匹馬的重量。
有的馬腿大腿粗壯，小腿有勁。
有的馬腿細細長長，一看就偏顯瘦弱。有的稍短，看起來像小馬的腿。
“都畫吧！”
這話一齣，眾人紛紛回到自己的桌子面前，只見每個人桌上都鋪著一張大大的宣紙，旁邊放著幾支毛筆，還有墨水，地上還有一個水桶。
拿起細毛筆，無數或大或小或細膩或黑不溜秋的手，有的抓著毛筆，手不停地抖，墨水掛在紙上，不斷地暈開。
有的乾淨利落，就是中間沒有幅度，沒有輕重變化。
有的倒是學的恰到好處，筆鋒變化，有馬關節的凹凸處也留了出來。
剛畫出來的幾匹馬，當然是沒眼看。
不光肚子是扁的，過於圓潤，根本看不出形態，有的眼睛一大一小，有的畫完後像頭驢。
好在這節課，只學馬！
也只畫馬！
平均每個人起碼都畫了二十幾匹。
這才畫出勉強看得過去的黑馬。
方元緯不時走到學生的後面，不時皺眉，隨後又鬆弛點頭。
“尾巴這邊，線條粗了。馬的尾巴不往上翹，自然垂下來，甩起來。”
“筆捏得太緊，掌心留空、手指鬆緊有度。”
他伸手給學生示範一下，兩根手指捏筆，一根手指扶筆，中指抵筆，小拇指靠指。掌心懸空。
學生有些笨拙地模仿，方元緯脾氣很好的糾正後。學生抖著手在紙上畫出一條歪歪扭扭的線。
“不急，把筆握好了。手腕的勁甩出來就直了。”
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