姜萊一邊輔助固定住腸管，防止腸管遮擋周圍組織，同時防止腸管內容物流出汙染腹腔。
一邊她還要拿著吸引器，跟在主刀的後面，吸除少量的溢位的腸液。
易主任的動作十分之快，迅速地充分游離十二指腸第一段，利落地清除周圍粘連的瘢痕組織。
在離幽門遠端2釐米處，腸鉗夾閉十二指腸殘端，確認閉合嚴密、無缺損後，電刀離斷十二指腸，移除病變幽門及胃竇遠端組織。
姜萊反應十分迅速，吸引器緊緊跟著易主任的手。
在他切斷的瞬間，吸引器伸了過來，剛好把溢位的腸液和腸內容物全都吸走，一點都沒讓其流到腹腔中汙染腹腔。
看見姜萊的吸引器吸引的如此及時，易祖深心裡滿意地點了點頭。
不錯，確實很有眼力見，這個觀察力放在外科手術臺上很有用。
沒等易主任說話，姜萊便主動地拿過沾滿碘伏的紗布，擦拭切斷的腸道殘端及周圍術野，完成無菌隔離。
這下易主任更加滿意了，反應這麼快，他還沒說就知道做什麼，之前對於普外科的手術操作一定是下了很大的功夫學的，不然這些細節操作也不會不清楚。
而且在醫學生的本科階段，外科學的學習更偏向診斷和適用術式，基本上就是對已有手術名稱的瞭解。
具體的手術操作方式，大部分是不會細講的。
細講的也只有幾個最基本最簡單的，比方說闌尾炎手術，再比方說腸道切除吻合術，這些應該都是本科生階段完整學習過的外科手術。
像胃大部切除術的話，如果易祖深沒記錯，在外科學中基本上也就考哪些情況需要做胃大部切除術。
哦，還有一個考點就是胃大部切除術後的併發症，尤其是傾倒綜合症，考試必考的考點。
其餘的，本科階段是不講的。
這必然是姜萊私底下查資料自己補課的結果。
說到傾倒綜合徵，易主任想起了手術檯上還有一個實習的小同學。
剛剛只讓姜萊動手，無視了這個小同學是不是不太好，而且聽說好像這個男生，忘記叫啥了，聽錢鈺博說，是他們本院職工家的孩子啊。
把同事家小孩當空氣不好吧，要是他回去告狀，他以後在同事裡是不是會不太好混。
出於對實習小同學心理健康的關心以及自己未來在院內名聲的考量，易祖深對著身旁的季周發出了提問。
“你說，他這個手術術後併發症可能有哪些。”
原本正在全心全意撲在手術上的姜萊和季周兩人均是抬頭看向易主任。
姜萊看了一眼，原來是問季周的。
雖然問的不是她，但姜萊還是飛快地在腦袋裡把答案給總結羅列了一番，整理完後便繼續將注意力集中於手術檯上。
被問到的季週一愣，原本他正全神貫注地看著姜萊的操作呢，這下他學會了，現在他該學的是一助的操作，如何才能更好地配合主刀，姜萊的操作就很適合他學習。
結果易主任突然就對他發出提問。
不過易主任提問的問題很基礎，季周稍微在腦海裡整理了一下思路，很快便順暢地回答了上來。
”。等等癌胃殘、礙障謝代養營、炎胃端殘與炎胃流反膽有還外之此除，意注要其尤，合吻式II htorllib是人個這其尤，症合綜倒傾有要主症發併期遠；症發併類阻梗及以出胃後、裂破端殘腸指二十、瘻口合吻者或裂破口合吻：有要主症發併期早“
。分滿得以可題大，準標很的答回，嗯
”。下一釋解你，麼什是症合綜倒傾“，道問續繼又任主易
。度難有沒計估他對題問個這，賴不該應礎基，的溜順得答他剛剛，信自點回找學同小的在存有沒讓，題問的單簡個幾問提
”。狀症的列系一發引而從，腸小湧就化消分充經未，快過常異度速的胃開離食是因原心核，合吻式II htorllib於見常，症發併種一的後手管食或胃是症合綜倒傾“
。案答準標的釋解詞名稱堪，準標分十答回的周季
。步一進再題問個這將定決，頭點了點地意滿任主易
”。答回麼怎該你，的懂不聽都我些這說你，高不歷學我，生醫，啊懂不也我說我跟你：說人病是但，好很準標很的答回“
。了糊迷砸給周季把可，來下砸題問個這
？徵合綜倒傾麼什釋解人病給始開理生理病從要他道難，嗎的常正是不懂不聽，的醫學是不人病這
”。的司吃要是你，位到不教宣前通患醫你算，懂聽沒是要人病，的懂不聽是人病語業專些這你，的醫學是不人病，講人病跟話的懂易俗通用要你“，句一了醒提深祖易
。說麼怎該道知不真還他釋解話白大用他讓然突這，語業專些這是就的學起學上從他，容形來話的懂易俗通用使何如該來出想沒也，天半了憋周季”……呃“
”。說你那“，萊姜向看又目的深祖易，來上不答迴週季見
。完沒跟事這醫牙，來上不答回是要，號外的醫牙個了取他給還，索利麼那子皮，吧了來上得答回該總個這
