摸到這時，姜萊的眉頭輕輕揪起。
正常情況下，胰臟的質地是均勻的、韌實的而且邊界清晰的。
姜萊個人是覺得，在人的所有內臟器官中，胰臟的手感是最好的。
質地柔軟又有些韌性，摸起來的手感十分奇妙。
然而現在這位患者的胰頭區域，摸起來完全鬆軟碎裂，呈糜爛的顆粒感，指尖輕壓便能感受到有細碎的組織浮動，摸不到完整的胰臟結構，胰頭整體也失去了形態支撐。
這個樣子的胰臟，漢尼拔來了都要說一句“我不想吃掉你的胰臟”。
此時易祖深一直緊緊盯著姜萊的手，讓摸一摸可不僅僅是摸一下這麼簡單，從學生怎麼摸摸多久是能看出一個學生的水平和膽識的。
膽小的學生，看到患者這一團亂糟糟的器官已經嚇壞了，生怕自己摸來摸去給患者再摸壞了，根本不敢下手去摸。
老師喊他摸，他也只敢象徵性地在表面摸一下，啥都沒摸到就把手縮了回來。
而有些莽撞的蠢蛋呢，老師讓他摸一摸，他還真的就大膽地放手摸了起來，啥也不懂的情況下伸手進去一通亂摸，真給人家病人給摸壞了。
從學生摸患者的手法和方向順序，其實就足以看出這個學生的基本功和臨床反應能力如何了。
不同的組織要用不同的手法，每個病人的實際情況不同，每個器官和組織的病損程度也不同，需要及時切換不同的探查手法，來感受其中的變化，這便十分考驗學生的臨床反應能力了。
而探查的順序呢，更是直接地反映出了學生的解剖水平和對疾病的瞭解程度以及對手術的掌握程度。
這個傷情，應該先摸哪個器官，再摸哪個器官，摸的順序是什麼，按照什麼解剖結構走。
解剖學得好的，便是順著人體自身的解剖結構去走，這樣探查的既全面又流暢。
解剖學得不好的，對人體內的韌帶組織以及各種區域性結構瞭解的不夠透徹，摸兩下便被結構擋住了，只能這裡摸摸那裡摸摸，跟個無頭蒼蠅一樣，還容易漏掉一部分地方。
易祖深的目光落到姜萊的手上。
很顯然，她的解剖學得夠好，從之前她畫的手術路徑圖就能看出來，而現在她解剖學上的優勢發揮的是更加明顯。
她的探查動作流暢迅速但是又很仔細，在關鍵的地方，她是會放慢速度仔細探查，完好的地方她也沒有漏掉，而是輕拂而過確認沒問題後才進行下一步。
再看她探查時的手法。
她的手法是不斷變化的，動作很靈活，力度又很輕柔，每個組織和器官她都運用了該用的手法來探查其性質、形狀等等。
易祖深的眼裡露出了一絲笑意，別的不談，光是在面對這一肚子爛糟糟的受損器官，敢下手去這麼仔細的探查，她對自己的實力定然是又非常的自信的。
第一次上手術檯能做到這樣已經相當不錯了。
想到這，易祖深推了推季周的手，就這一推，把他手裡的拉鉤調整了一點角度，拉鉤立馬就變成了向上懸吊肝圓韌帶、橫向牽拉開水腫肥厚的大網膜，讓深部空間變得更加的開闊。
姜萊正摸著，突然感覺到原本擠壓她手指的腸管和腹壁彷彿消失了一般，此時她的手指沒有了這些組織的擠壓，可以更加自如地在患者的組織器官間穿梭探查，對於組織和器官的觸感也更加精準。
是拉鉤調整了的原因嗎？
姜萊第一時間想到的就是這麼個可能性，因為之前在心外科的拉鉤，她也是這麼幹的。
姜萊用餘光瞅了瞅正在拉鉤的季周。
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