要知道，1983年的高考，文科類總分是六百四十分，理科類是六百九十分。
周偉童讀的是理科，六百三十分，意味著他距離滿分只差六十分。
這個分數，別說在班裡，就算放在全省，也是頂尖的水平。
成績公佈那天，班主任拿著成績單，手都在抖。
他反覆看了好幾遍，又抬頭看了看站在面前的周偉童，嘴唇動了動，半天才說出一句話：“周偉童，你……你這次考了六百三？”
周偉童點了點頭，神色平靜：“是的，老師。”
班主任深吸了一口氣，語氣帶著難以置信：“六百三啊……你知道這是什麼概念嗎？咱們學校建校這麼多年，模擬考考過六百三的，一隻手都數得過來。你……你以前不是隻能考四百多嗎？這才幾個月，你怎麼就……”
他說到一半，自己都說不下去了。
他教了二十多年書，見過進步快的學生，但沒見過進步這麼快的。
從四百多分到六百三十分，這不僅僅是努力能做到的，還需要極強的學習能力和悟性。
他看著周偉童，目光裡帶著幾分複雜的情緒，有震驚，有欣慰，也有一絲說不清的疑惑。
辦公室裡其他老師也圍了過來，看著成績單，紛紛倒吸一口涼氣。
“六百三？這分數，全省排名都能進前幾十了吧？”
“這孩子以前成績不是挺一般的嗎？怎麼突然就冒出來了？”
“是不是作弊了？監考的時候有沒有發現異常？”
班主任搖了搖頭：“監考的時候我特意多看了他幾眼，全程埋頭答題，沒有作弊的跡象。而且他的卷面我仔細看過，解題思路很清晰，有些方法比標準答案還簡潔，不像是作弊。”
老師們面面相覷，誰也說不出話來。
周偉童站在辦公室裡，聽著他們的議論，沒有多說什麼。
周偉童剛走進教室，原本嘈雜的班級瞬間安靜了一瞬，隨即爆發出一陣議論聲。
同學們紛紛圍了上來，七嘴八舌地問：“周偉童，你這次考了六百三？全班第一？你是怎麼做到的？”
“你是不是有什麼秘訣？快跟我們說說！”
“你以前不是才考四百多嗎？怎麼一下子進步這麼多？”
周偉童被圍在中間，神色平靜，沒有表現出絲毫得意。
他放下書包，坐下來，才緩緩開口：“我找了一位補課老師，她教了我很多解題思路和方法，我自己也下了不少功夫。”
“補課老師？誰啊？這麼厲害？”有同學追問道。
周偉童想了想，沒有隱瞞：“許少晴。”
這個名字一齣口，周圍安靜了一瞬。
有人露出疑惑的表情，有人似乎想起了什麼，低聲說道：“許少晴？就是那個被學校趕出去的那個？”
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