晚自習，數學組。
陸謙和邵明睿坐在大桌子旁，桌上放著卷子、教材和草稿紙。
“教學進度都核對完了，各班進度差不多。”邵明睿在數學教材目錄上圈了幾下，“數列之前全放到考試範圍吧，前面的不能落下。”
陸謙點點頭，“行。”
“幾何和圓錐曲線都是重點，函式每次都是必考，但難度可以根據教學進度調整，看情況出小題還是大題……”邵明睿講述著出題中的一些細節。
陸謙聽得很認真，給全年級出卷和給自己班出卷還是有區別的。
本班出卷是專門定製，方便隨時做出教學調整，核心是自己班學生，哪裡弱考哪裡；
年級出卷則是統一對比，評估教學質量，並且每次月考的分數，決定了後續教學進度的快慢，用來看全年級成績差異。
邵明睿繼續講，“並且卷子結構要合理，整張卷子的分值，基礎：中檔：難題按照5：3：2 或4：4：2來劃分。”
“這三種檔位，就是用來參考學生學習情況的，畢竟難題多了對普通學生不好，基礎多了尖子生做著沒挑戰。”
“難度係數嘛……”
邵明睿看看教學進度，問道：“陸老師你覺得這次設計多少比較好？”
“嗯……”
陸謙略微思索，年級出題還真是一門學問，他現在什麼難度的題都能出，但要適合學生，還是要好好思考一下的。
“0.6以上？”
邵明睿點點頭，“很接近了，0.65到0.75，難度係數越高，卷子越簡單；係數越低，卷子越難。”
“按照這個比例，再分給其他基礎題，中檔題和難題。”
“單選、多選、填空、解答的係數也要做到劃分。”
“而壓軸題也不能一難到底，第一問可以送分，後面就可以漸漸上難度了，第三問，那就需要點腦子才能解開了。”
“這也就是潘主任經常說的，保底要看好，頂尖要拉開。”
陸謙揉揉眉心，不動聲色瞥了一眼邵明睿的頭髮。
突然想到一句很搞笑的話：這個屋裡到處都有你的頭髮，就是你的頭上沒有。
光是聽著，工作量就很大了。
難怪邵老師那次被汙衊，氣成那個樣子！
邀請我一起出題的時候，眼睛亮得跟燈泡一樣。
“難搞吧。”邵明睿嘆了口氣。
陸謙連連點頭，“真是辛苦邵老師了。”
學生做題很簡單，老師出題想的就很多了！
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