話音落罷，廳中溫馨的氣氛驟然沉靜幾分。
眾人皆是屏息凝神，無人敢出聲打擾。
誰都知曉無崖子是當世大儒，他的考教，絕非尋常孩童的詩詞默寫、經書背誦那般淺顯，必定藏著大道深意、治學本心與處世格局。
裴元修聞言，未有半分慌亂退縮，反而眼底的堅毅更甚。
他直挺挺跪著，恭敬垂首，聲音沉穩無波：“請先生出題，學生定竭盡所思，如實作答。無論結果如何，學生皆心悅誠服。”
無崖子微微前傾身形，目光沉沉落在少年身上，那雙看透世態萬卷書的眼眸，似能勘透人心最深處的雜念與格局。
“老夫第一道題，非詩、非賦、非經義註解。”
無崖子語速平緩，字字清晰，落於堂中，厚重悠遠：“世人皆言，讀書可修身、可齊家、可治國、可平天下。
然亂世求存，寒門求活，世人多逐利趨名、隨波逐流。
老夫問你，身處卑寒、境遇困頓之時，何以守書生氣骨？志未酬、道難行之際，何以不違本心？”
此題一齣，一旁的裴家二老皆是面露茫然。
看似短短兩句，卻避開了所有書本死學的內容，直指立身根本、治學初心。
尋常學子只會死記硬背聖賢語錄，根本答不出這般勘透人世、知行合一的考題，足見無崖子的眼界與格局，遠超世間普通教書先生。
裴元修微微垂眸，並未急於開口，片刻思索後，他抬眼望向無崖子，目光澄澈坦蕩，字字鏗鏘，條理分明。
“學生以為，貧賤最易移志，困頓最易磨心，寒門守風骨，從不在錦衣玉食、順境坦途之中，而在煙火瑣碎、風雨磋磨之間。”
“身卑位寒，無權無勢、無財無依，便以詩書養氣，以良善立身，以規矩束行。
不攀附權貴以求捷徑，不蠅營狗苟以求衣食，不因窘迫自卑屈膝，不因磨難戾氣纏身。
書生氣骨，從不是清高孤傲，而是身處泥濘，依舊眼有星河，身居俗世，依舊心懷坦蕩。”
“至於志未酬、道難行之時，初心最易動搖。
世人皆趨利，我獨守義；世人皆逐俗，我獨守真。
道不行，則沉心修己、厚積學識，不怨天、不尤人；志難酬，則安分守心、靜待其時，不妄隨、不盲從。
聖賢之道，貴在終身踐行，而非一時得志。
本心便是良知，良知不泯，風骨便永不折損。”
一番應答，不引繁文經注，不堆砌華麗辭藻，全是少年曆經家道中落、人情冷暖後，沉澱出的通透認知，字字落地有聲，句句貼合本心。
無崖子眼底眸光微動，原本平淡的神色多了幾分讚許，微微頷首，隨即丟擲第二道更深奧的考題。
“第二題，問學，亦問世。”
“古之學者，多為己而學，修身養性；今之世人，多為人而學，追名逐利。
學問究竟是渡己之舟，還是濟世之器？若二者不能兩全，是獨善其身以全己道，還是兼濟俗世以承蒼生？你且論之。”
