這一題遠比第一道更為深邃，已然觸及儒家治學最高的取捨之道，是無數飽學大儒窮盡一生都在權衡的難題，絕非一個尚未入仕的少年能夠輕易通透。
林玉娘靜靜立在一旁，心中微微動容。
她知曉元修聰慧通透，卻也沒想到無崖子的考教，竟如此宏大深刻，早已超脫了孩童讀書應試的範疇，是真正的大道之問。
裴元修凝神深思片刻，眉目舒展，神色篤定，緩緩作答。
“學生以為，學問先渡己，而後可濟世，二者本為一體，不可割裂。”
“無渡己之學，則心性浮躁、根基虛浮，胸無丘壑、身無德行，縱有滿腹文采，也不過是浮華虛妄，不堪為濟世之器。
故而讀書首要修身，明是非、辨善惡、正心性、立品德，以學問淬鍊自身，是為渡己。”
“然，若學只渡己，閉門獨善、避世偷安，見人間疾苦而不恤，見世道偏頗而不言，所學便成無用之學，辜負聖賢立學、教化世人之本意。
讀書不為獨善一身安，而為世間存公道、為弱者留微光，這便是學問濟世之用。”
“至於二者兩難、無法兩全之際，學生願守初心、擇中道而行。
亂世不逞強以殞身，盛世不避世以苟活。
力微時，潛心渡己，修身立德，不廢所學；力盛時，挺身而出，濟世安民，不負所學。
若身處濁世，無力匡扶天下，便守一身清白、傳一方教化，以微光暖一隅，亦是濟世。”
話音落下，滿堂寂然。
少年條理清晰，層層遞進，既看破了讀書的本質，又懂進退取捨的分寸，既有寒門學子的謙卑堅守，又有讀書人胸懷蒼生的格局。
無崖子久久未語，定定注視著裴元修，眼底的欣賞之色已然濃郁無比。
他見過太多天資聰穎卻心浮氣躁、急功近利的學子，也見過固守死理、迂腐刻板的書生，卻極少見到這般年紀，便能通透治學本心、懂取捨、知進退、明大道的少年。
良久，無崖子撫須輕笑，聲音醇厚清朗：“好一個先渡己、再濟世，好一個微光暖一隅！”
“你心性通透、格局開闊，不泥古、不浮躁，知立身風骨，懂治學大道。
單憑這一番見解，便勝過無數寒窗十載之人。”
無崖子緩緩起身，正視著裴元修，鄭重開口：“老夫今日，正式收你為入室弟子。”
裴元修不可置信的看著無崖子，他沒想到，無崖子真的收他為入室弟子了。
天降喜訊轟然落定，裴元修整個人微微一怔，澄澈的眼眸中瞬間湧滿滾燙的亮色，難以置信的驚喜層層漾開。
他原以為先生的考教只是初試根基，自己能得先生幾句點撥、隨附聽講便已是天大機緣，從未敢奢求能成為無崖子的入室弟子。
入室與旁聽，雲泥之別。
入室弟子，得先生傾囊相授、親傳畢生所學、立名師門、承其道統，是無數讀書人畢生求而不得的殊榮。
短暫的怔忡過後，裴元修立刻壓下心底翻湧的激動，斂去所有情緒，神色愈發恭敬莊重。
“多謝先生垂青！”
