陳平安點頭。
“加進異常欄，不放在正常步驟裡。正常判斷和異常排查要分開，免得所有地塊都照著鬆土處理。”
紅色急救頁也做了調整。原稿中觀察遠端迴圈被改成摸溫度、看顏色、問麻不麻。專業術語保留在培訓冊裡，摺頁則換成基層能直接執行的話。
陳愛華將紅頁遞給一名沒參加培訓的社員。
“大叔，您只看圖和字，能看懂多少？”
老人眯著眼，一格一格看過去。
“先壓住流血的地方，再拿乾淨布蓋。木板不能直接硌著，要墊布。綁完以後還得看手指腳趾涼不涼。”
他說到最後一格，遲疑了一下。
“這個車和紅箭頭，是要送醫院？”
“對。旁邊這幾種情況，不能留在村裡。”
“那看得懂。”
老人把摺頁合起來，又重新展開。
“這個東西揣在棉襖口袋裡不佔地方，比一本厚書好找。”
老馬笑道：
“厚書給你，你回家會不會看？”
“農閒時能看兩頁。真碰見有人傷了，哪有工夫翻目錄？”
屋裡響起幾聲笑。陳平安沒有笑話老人。這正是摺頁存在的意義。完整知識要有人學。緊急步驟也要讓普通人在最短時間內找到。二者不能互相替代。
“農技、醫療、農機和物資四套資料分層放。”陳平安看向負責全科站資料的青年幹事，“牆上只貼高頻步驟和紅線。摺頁供現場拿取。完整手冊鎖在資料櫃裡，由受訓人員使用。舊版本不能跟新版本混放。每次更新，先收舊頁，再發新頁。”
青年幹事問道：
“有人已經把舊頁帶回家，收不回來怎麼辦？”
“新頁在右上角印月份和版本號。廣播站通知更新內容，舊頁涉及安全變化的，必須逐戶提醒。不能假定發過一次，所有人永遠拿的是最新版。”
農機維修棚裡，一臺脫粒機的飛輪正在緩慢轉動。
韓組長站在操作檯旁，面前排著十六名基層農機手。
“考核開始。誰先來？”
一個三十多歲的漢子往前邁了一步。
“我來。”
韓組長把扳手遞給他。
“這臺脫粒機執行時出現異響。你去查。”
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