陸景軍連連點頭：“老四你放心的去吧，有大哥在呢，你媳婦在省城掉不了一根頭髮。”
車開動的時候，他從車窗裡衝她招手......直到火車拐過彎，看不見了。
——————
陸景峰走後，家裡一下空了。
頭兩天趙書禾很不習慣，晚上回工人新村，推開門屋裡黑著，爐子涼著，沒人問她今天學了啥。
第三天她想明白了，與其在家對著空屋子發愣，不如把所有精力全都放到學習上。
她腦子裡裝的全是2025年的高階理論和捷徑演算法，而她現在必須用1978年的紙筆去應付當下的考試和學業。她需要把未來和現在的所有解題方式都學會；即使用不到也要明白原理！
在這個過程中，她遇到大量不懂的地方。畢竟很多時候，她能一眼看出答案，就是不知道中間那三頁紙的過程是怎麼寫的。
不懂，她就去問。既然教授們都說她聰明、說她是天才，那她就乾脆把這些“未來知識產生的問題”，包裝成“自己想出來的前沿問題”，直接去問學校裡的老教授們。
書上看不明白的，她去問；自己推出來和書上對不上的，她也去問。
頭一個遭殃的是蘇景鴻。
那天下課，趙書禾抱著筆記追到辦公室，問他三相不對稱電路里，零序分量能不能單獨拿出來建一個等效模型。
蘇景鴻聽完趙書禾的問題.......：“你先說說，你打算怎麼建？”
趙書禾就說了。說了十來分鐘，從零序說到正序負序，從等效模型說到故障分析，最後還問了一句，這套東西要是放到電網排程上，能不能提前算出線路哪兒容易出事。
蘇景鴻聽完扶著額頭：“這個……你容我想想。下禮拜，下禮拜再答你。”
第二個是教普通物理的陳教授。
陳教授講電磁感應，趙書禾在底下聽著聽著，舉手問了一個關於變化電場激發磁場的問題，問得很細，問到了介質裡頭去。陳教授在講臺上想了兩三分鐘，最後說：“這個問題超出咱們這學期的範圍了，下課你來找我。”
下課趙書禾去找他，兩個人在走廊上站著說了十五分鐘。陳教授回去以後，在圖書館的外文期刊室裡翻了一個下午。
第三個是教工程製圖的賀教授。
工程製圖本來是最老實的一門課，尺規作圖，三檢視，照著規矩畫就行。可趙書禾畫著畫著，問賀教授：電機的剖面圖，能不能不畫那麼多線，只標關鍵尺寸，剩下的用一套統一的符號代替？這樣工廠裡的師傅看圖快，出錯也少。
賀教授五十多歲了，畫了一輩子圖，被她這麼一問，拿著三角板想了半天：“你這想法……倒是有點意思。容我查查國外有沒有這麼幹的。”
這一查，又是好幾天。
趙書禾不知道的是，這三位教授私底下碰過一回頭。
那天中午在教工食堂，蘇景鴻端著飯盒坐下，先嘆了口氣。陳教授坐在他對面，也嘆了口氣。賀教授最後來，一坐下就說：“老蘇，你們系那個趙書禾，昨天又來找我了。”
蘇景鴻苦笑：“她也找你了？”
“找了。”賀教授一副頭痛的樣子，“問的東西我得回去翻資料才敢答。我畫了三十年圖，頭一回被學生問得去查外文書。”
陳教授放下筷子：“我也是。這孩子聰明，天才是真天才，就是腦子轉得太快了。她前一句還在講這個，後一句就跳到三步以外去了，中間那幾步她自己知道，懶得說。我這把年紀了，還得跟著她蹦，一堂課下來比上三節課都累。”
蘇景鴻點頭：“關鍵是她問得都在點子上，你還不能糊弄。糊弄一回，她那眼神一看你，你就知道她心裡明白你答不上來。”
。氣口了嘆起一又，盒飯著對子頭老個三
。事怪件一了現發慢慢學同的班一程工機電，後以那打
。範風家大的迫不容從副一是也時題問答回，問提去上們生學著等，茶口喝上臺講在站地悠悠慢歡喜是總們授教老些這，課下一前以
。挪口門往始開就鐘分五後最授教陳。了口門到經已人他，落沒還聲鈴在現，疑答上臺講在站要還課完講鴻景蘇前以。快天一比天一度速的案教拾收們師老，響一鈴課下在現
。步兩了快顯明下底腳，見看頭回角拐梯樓在授教賀，去出追子本著抱禾書趙回一有
